小学语文五年级下册第六单元练习作业设计.docVIP

2024年

五年级下册第六单元练习作业设计

【作业定位】

本单元的练习作业以单元学习目标为设计依据，针对整个单元的知识点、能力训练点，结合学情，对学生进行有重点、有层次的引领、指导。单元练习作业的设计体现如下导向：一是体现整体与综合，即单元作业不是课时作业的简单累加，而是需要学生学习完一个单元后，综合运用该单元的核心知识和方法等完成的作业；二是关照学情与差异，即单元作业要从儿童立场出发，贴合学生的学习兴趣，着力体现“作业即学习活动”的理念，切实提高作业的实践性、挑战性，以适应不同学生的学习风格；三是注重协同与互补，即作业作为一种课外的学习任务，应该在适当巩固教学内容的基础上，发挥课外时空的优势，与教学环节实现优势互补，体现“课程观”；四是注重诊断与改进，即充分考虑教学的实际效果，使之成为设计新的教学任务的出发点，同时也能不断完善作业设计的方式，提高对学生指导的针对性。

【作业目标】

1.能积累和运用本单元的词语、句子等，交流、总结单元课文中人物的思维过程。

2.在学习活动中，运用单元学到的方法，阅读、查找相关资料，走进人物的思维过程，体会思维的奥秘。

3.能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。

4.能展开丰富的想象，创编海底探险故事。

5.能灵活运用思维，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的方法。

6.尝试挑战选择性作业，发展深度思维。

【作业内容】

导语：同学，你好！经过这一单元的学习，你一定对“思维”一词印象深刻吧？来，让我们在实践中触摸思维，在阅读中提升思维，在写作中运用思维。

书写展示台

1.用钢笔或水笔答题。要求卷面整洁，书写规范、端正。

2.请将活动主题词用楷体抄写在下面的方格中。

智趣童言，思维同行。

开启思维之旅

ü学校德育处准备做几块系列展板，小红写了一篇序言，请参与并完成下列任务。

序言

思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。《自相máodùn（）》中的围观者用一句话就让卖者无地自容；《田忌赛马》中的孙膑为田忌xiàncè（），提出不一样的对阵方式，并助其赢（yínyíng）得了比赛，得到了引荏；《跳水》中的船长通过综合分析孩子的处境，用枪miáozhǔn（）孩子，逼他跳水，使其成功获救。这一个个故事带我们领教思维的奥秘，尽享思维的乐趣。

小红：在写序言的时候，有一个字音和三个词语我不太确定，你能帮帮我吗？

小明：当然可以。

小红：课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程让我很受启发，我以后遇到问题时，也要先分析具体情况，再选择合适的办法解决问题。

小明：你说得对。刚才，我还在序言里发现了一个错别字和一个使用不当的词语。

小红：是吗？那我再去看看，用修改符号改好。谢谢你！

小贴士：结合两人的对话来开启思维之旅，会让整个旅程更有意思。仔细阅读，有任务等着你哦!

小贴士：结合两人的对话来开启思维之旅，会让整个旅程更有意思。仔细阅读，有任务等着你哦!

徜徉主题游园会

ü“思维大闯关”的主题游园会开始啦！一起去。

3.【我是翻译家】下列句子翻译不正确的一项是（）。

A.物莫能陷也——没有东西能刺穿它。

B.于物无不陷也——任何东西没有被它刺穿的。

C.其人弗能应也——那个人回答不上来。

D.不可同世而立——不可能同时存在于这个世界上。

4.【成语小驿站】下列句子中加点词语使用不恰当的是（）。

A.他写初稿时已胸有成竹，所以只须涂改几个词就行了。

B.秋天的天气一会儿出太阳，一会儿下雨，真让人哭笑不得。

C.比赛前，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

D.这篇文章空话连篇，枯燥乏味，我读得兴致勃勃。

5.【古今训练场】下列词语中，加点字意思不同的一项是（）。

A.吾盾之坚坚固B.呼应弗能应

C.冀复得兔希冀D.或曰或多或少

6.【年龄计算器】下列句中加点的词语运用不恰当的一项是（）。

A.小丽刚满十四，正值豆蔻年华，浑身上下都散发着朝气。

B.她就是著名余派京剧老生李菊茹，期颐之年的她与西皮二黄打了九十多年交道。

C.老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。

D.看上去他虽然像个小伙子，红光满面，但事实上他已到了弱冠之年。

7.*【思维运用池】为了让这次游园会举办得更成功，你觉得五年级8班还可以开展哪些小项目？请你给他们支支招。

考验你思维的时候到了。亲爱的同学，这一单元你还学了什么？回顾一下，说不定会给你一点启示,帮助你成为“

考验你思维的时候到了。亲爱的同学，这一单元你还学了什么？回顾一下，说不定会给你一点启示,帮助你成为“项目设计师”哦！