高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课课时2明确概念的方法说课稿.docx

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课课时2明确概念的方法说课稿

主备人

备课成员

教材分析

高中政治新教材选修3第2单元遵循逻辑思维规则第04课课时2明确概念的方法，旨在帮助学生掌握科学明确概念的方法，提高逻辑思维能力。本节课内容紧密联系实际，通过讲解概念的含义、分类和明确概念的方法，使学生能够准确理解和运用概念。本节课的教学重点在于让学生学会如何明确概念，难点在于如何运用所学方法进行实际操作。本节课与教材其他章节相互关联，为后续学习逻辑思维规则打下基础。

核心素养目标

培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用明确概念的方法，提高逻辑思维能力和政治分析能力，增强对科学方法的认同和运用，以及在日常生活中能够更好地参与社会事务，形成正确的价值观和行为准则。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的逻辑思维基础和知识储备。在知识方面，学生已经学习了基本的政治理论知识，对政治学科有了一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维仍需加强。在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在逐步形成。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对政治学科的兴趣不高，学习积极性不足；逻辑思维能力较弱，对复杂概念的理解和运用存在困难；学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力，同时关注学生的学习习惯，帮助他们更好地理解和掌握明确概念的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治新教材选修3》第2单元的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的概念案例、思维导图、视频片段等，用于辅助讲解和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和marker笔等教学辅助工具。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，设置多媒体展示区，确保学生视线良好。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中因概念混淆导致的误解的视频片段，引发学生对明确概念重要性的思考。

2.提出问题：请大家思考，为什么在日常生活和学习中，明确概念如此重要？

3.学生讨论：小组内交流看法，每组选代表分享。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解概念的含义：通过PPT展示概念的内涵和外延，引导学生理解概念的定义。

-用时5分钟

2.案例分析：结合教材中的案例，讲解如何运用明确概念的方法。

-用时5分钟

3.方法介绍：详细介绍明确概念的方法，如定义法、分类法、举例法等。

-用时5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例讨论：分组讨论教材中的案例，让学生尝试运用所学方法明确概念。

-用时5分钟

2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生在限定时间内完成，巩固所学知识。

-用时5分钟

2.讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取代表性的答案进行讲解。

-用时5分钟

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，教师提出问题，检验学生对知识点的掌握。

-用时3分钟

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，确保学生对知识的理解。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调明确概念的方法在实际生活中的应用。

-用时3分钟

2.拓展：布置课后作业，要求学生结合实际，运用所学方法明确一个概念，并撰写心得体会。

-用时2分钟

本节课通过导入、讲授、互动、巩固、提问等环节，充分调动学生的学习积极性，注重培养学生的逻辑思维能力，同时关注学生的实际情况，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《逻辑学导论》相关章节，深入了解逻辑思维的基本原理和方法。

-《政治学方法论》中关于概念分析的部分，了解政治学科中明确概念的重要性和方法。

-《辩证逻辑原理》中关于概念辩证发展的论述，加深对概念动态理解的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取日常生活中常见的一个概念，尝试运用本节课所学的方法进行明确，并撰写分析报告。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，加深对逻辑思维的理解和应用。

-推荐学生参与逻辑思维训练课程或工作坊，实践所学知识，提高逻辑思维能力。

-提议学生关注社会热点问题，运用逻辑思维分析新闻事件中的概念使用是否准确。

-鼓励学生相互之间进行逻辑思维训练的讨论，