《点与线的舞蹈》（教案及反思）广美版（2024）美术一年级上册.docx

《点与线的舞蹈》（教案及反思）

-2024-2025学年广美版（2024）小学美术一年级上册

项目

教学内容

一、教材分析

《点与线的舞蹈》是广美版小学美术一年级上册的重要课程内容。点和线是美术造型的基本元素，它们充满了无尽的变化和表现力。教材旨在引导一年级学生初步认识点与线的形态、特征和美感，通过各种有趣的活动和创作，让学生感受点线组合的魅力，培养学生对美术的兴趣和基本的审美感知能力。教材中展示了丰富多样的点线作品，包括绘画、设计等领域，为学生提供了广阔的视觉体验空间。同时，教材也注重引导学生通过观察、想象和实践，运用点线进行简单的创作，激发学生的创造力和想象力，为学生今后的美术学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察和识别生活中、艺术作品中的点与线，了解它们的不同形态和特征，提高学生对图像的感知和理解能力。2.美术表现：让学生尝试运用点和线进行绘画创作，掌握点线的基本表现技法，如点的大小、疏密排列，线的长短、曲直、粗细变化等，培养学生的动手能力和艺术表现能力。

3.审美判断：通过欣赏点线构成的优秀作品，引导学生感受点线组合的美感和韵律，培养学生对美的欣赏和判断能力，让学生学会从形式美、情感表达等方面评价作品。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创新点线的组合方式和表现形式，进行独特的创意实践，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作中体验快乐和成就感。

5.文化理解：介绍点线在不同文化和艺术形式中的应用，让学生了解点线所蕴含的文化内涵和艺术价值，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.认识点和线的不同形态和特征，如点的大小、形状、颜色，线的直线、曲线、折线、粗细、长短等。

（2）.学会运用点和线进行简单的组合和创作，表现出一定的美感和创意。

2.教学难点：

（1）.引导学生感受点线的节奏和韵律，理解点线在画面中的情感表达和艺术感染力。

（2）.启发学生的创造力，让学生能够独特地运用点线表达自己的想法和感受，突破常规的思维模式。

四、教学策略和教学方法

1.直观演示法：教师通过现场绘画、展示图片和视频等方式，直观地向学生展示点线的形态、变化和组合方式，让学生更清晰地理解和学习。

2.情境创设法：创设一个充满趣味和想象力的情境，如“点线的魔法世界”等，激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.游戏教学法：设计与点线相关的游戏活动，如“点线接力赛”“点线拼图”等，让学生在游戏中轻松愉快地学习点线知识和技能。4.启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，启发学生的思维，让学生自己去发现点线的奥秘和创作的灵感。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作创作，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在合作中互相学习和启发。

五、教学准备

1.教师准备：相关的点线艺术作品图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等）、示范作品、教具（如点线卡片、磁性黑板等）。

2.学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒等）、绘画本。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生对点与线的好奇心。

教师活动：播放一段有趣的动画视频，视频中各种点和线像小精灵一样舞动、变化，形成各种奇妙的形状和图案。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频里你们看到了什么呀？它们是怎么跳舞的呢？”引导学生回答出点和线。

学生活动：认真观看视频，被视频中的内容所吸引，积极思考教师的问题，踊跃回答。

2.认识点和线的形态

设计意图：让学生直观地认识点和线的各种不同形态，为后续的学习和创作打下基础。

教师活动：

（1）在黑板上画出不同大小、形状（圆形、方形、三角形等）、颜色的点，向学生介绍点的概念和特点。

（2）用粉笔在黑板上画出不同类型的线，如直线、曲线、折线、波浪线、粗线、细线等，边画边讲解线的特征。

学生活动：认真观察教师的示范，认识不同形态的点和线，并用手指在空中比划。

3.感受点线的魅力

设计意图：通过欣赏艺术作品，让学生感受点线在艺术创作中的魅力和表现力，培养学生的审美能力。

教师活动：展示一些著名的点线艺术作品，如康定斯基的绘画、埃舍尔的版画等，引导学生观察作品中点线的运用方式、组合效果以及所传达的情感和氛围。提问学生：“你们从这些作品中感受到了什么？点和线是怎么让画面变得有趣和好看的呢？”

学生活动：仔细欣赏作品，积极回答教师的问题，分享自己的感受和发现。

4.点线的游戏与探索

设计意图：让学生在游戏中亲身体验点线的变化和组合，激发学生的创造力和想象力。

教师活动：

（1）组织“点线接力赛”游戏，将学生分成小组，每组学生依次在黑板上用点或线进行添加，使画面逐渐丰富，看哪个小组的创作最有创意。

（2）开展“点线拼