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2024年小学数学学习方法

小学数学学习方法1

《数学课程标准》明确指出：数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数

学，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，数学教学最重要的是帮助学生掌握有效的学习方

法，引导学生学会学习，达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的，使学生终身受益。

数学源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的数学最能引起儿童的兴趣。例如一、二年级

学生，通过日常生活中简单的统计；图形分类；按规律填数；按规律填图；智力趣题；数学游戏

等知识的学习，对开发孩子智力，启迪孩子思维很有帮助。当我们把数学问题融于学生熟悉的生

活情境中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲，

就会积极主动地去探索数学问题。因此我们教师设计教学内容时尽可能地贴近学生的生活实际，

把数学问题生活化，并用实际生活场景或用动画片、童话故事、游戏活动等学生喜爱的方式呈现

出来。我们根据儿童好奇、好动、好胜的心理特点，利用有趣的数据，巧妙的算法，新奇的形式

设计计算练习。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步

体会数学知识的产生、形成与发展的过程，同时体会数学的价值，获得成功的情感体验。

避免机械性学习，实现有意义的学习。有的同学在学习中重视对知识的机械性、生硬性记忆，

即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的掌握而学习，

而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为

“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性，这是实现

有意义学习的关键。也为三年级学习重要内容打下了坚实的基础。

正确培养学生处理信息能力

教师要从小培养学生正确处理信息的能力，引导学生运用多种策略解决实际问题，能使学生

形成敢于质疑、勇于创新的科学精神。

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例如三、四年级：这是小学阶段非常重要的时候，重要知识点很多，归一问题，平均数，和

差倍问题，假设法，盈亏问题，植树问题，行程问题，方程，面积，幻方，等差数列及其应用，

定义新运算；最优化策略；竞赛题选讲，如“最优化策略”中，设计出最省钱的旅游线路方案。

面对丰富的信息，教师指导学生从节约经费的角度，讨论有几种方案，并思考哪种方案最省钱？

学生读材料，对相关信息展开对比、质疑，经过思考并计算，学生很快就设计出两种旅游方案：

经过比较，第二种方案省钱。学生在处理信息、设计方案、寻找规律的过程，是学生自我矫正、

自我完善、自我发展的过程，他们不仅体会到了正确处理信息的重要性和解决问题策略的多样性，

而且在自我处理实际问题中建立了信心，提高了能力。这一系列问题涉及到了的内容，如果孩子

的目标是重点中学，那这个阶段的学习是很必要的。只有基础知识扎实了，才能对重点知识的加

深与拓展。

强化指导注重思维方法的领悟

对学生进行数学学法指导的目的是提高他们的数学能力。

特别是五、六级学生，数学能力的核心是数学思维能力，对学生加强思维方法的指导无疑会

促进数学能力的提高。如小数的巧算和估算；列方程解应用题；容斥原理；抽屉原理；长度与角

度；面积计算；等积变形；图形割补；图形的切拼；推理问题；图论问题；最优化问题；牛吃草

问题；组合问题；竞赛题选讲等。在教学中，教师不仅关注问题的答案是否正确，更关注的是学

生解决问题时采取了什么方法，通过解决问题体验方法，形成策略。因此教师积极地了解学生的

思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策

略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。

因为六年级是冲刺重点初中最重要的时候，以前没有参加过陪优的学生，根据学生现有水平，

推荐不同层次课程，建议快速补充小学重要知识点内容，（指与课本相关的重要奥数知识点），

一直参加培优的同学，可系统梳理整个小学的重要奥数知识点，做好备考工作。优选出来的学生

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可参加几个能加分的考试：“走进数学王国”，“希望杯”，“华罗庚金杯”等。

小学数学学习方法2

1、课前做什么，预习。首先，预习是对自己自学能力的锻炼。老师不可能教给你全部的知

识，很多的知识都是靠自己自学得到的，这就需要我们有良好的自学能力。其次，通过自己预习

得到的要比通过上课