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9《黄山奇石》一等奖创新教学设计

二年级上册语文

《黄山奇石》教学设计

教材分析：

《黄山奇石》是部编版二年级上册的一篇课文。这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。

教学目标：

1.会认“闻、名”等9个生字，会写“部”等字。

2.学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，感受黄山奇石的特点，背诵课文的二、三自然段。

4.学习作者介绍黄山奇石的方法，仿照课文的句子，学着介绍其他的奇石。

教学重点：

1.会认“闻、名”等9个生字，会写“部”等字。

2.学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，感受黄山奇石的特点，背诵课文的二、三自然段。

教学难点：

学习作者介绍黄山奇石的方法，仿照课文的句子，学着介绍其它的奇石。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里呢？

2.师：俗话说“读万卷书行万里路”今天让我们一起走进闻名中外的黄山风景区，去看看——黄山奇石。（板书）

3.学生交流课前了解到的关于黄山的相关资料。

4.读题质疑。

小结：深入学习课文的一个好方法就是带着问题来读书，相信通过学习这些问题都会迎刃而解。

二、初读课文，整体感知

1.自读要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读完后圈出有哪些奇石。

2.交流识字方法，指导写“部”字。

3.把生字送回文中，指名读第一自然段。尤其是那些奇石，到底有哪些奇石呢？练习用“有……还有……”说话。

4.提问：你们觉得这些名字取得怎么样？

三、深入文本，走进奇石

过渡：不仅名字有趣、神奇，作者写的也是妙趣横生呢！

先让我们去看看——仙桃石吧！

（一）引导学习第二自然段

1.自由读文，从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙和有趣，和同桌交流交流。

2.交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙。

预设：一“飞”一“落”两个动词把仙桃石写活了，那么大的一块石头就宛如一只小鸟一样轻松自如地飞来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。

3.你们能把这种感受通过朗读表达出来吗？老师教给你们一个朗读的秘诀——边读边想象画面，这样会入情入境。

4.介绍“仙桃石”，积累语段。

现在我仿佛就来到了黄山风景区，如果你是导游，怎么向我介绍呢？

5.小结学法：回顾一下，我们刚才是怎么学习这一段落的？

读（朗读课文）——找（找奇妙有趣之处）——议（讨论交流）——悟（朗读感悟）——背（背诵介绍）

（二）合作学习第三自然段

1.下面请同学们用上刚才的方法学习第3自然段，先独立思考，有了想法后，四人小组合作学习，看看“猴子观海”又奇在哪儿呢？

2.汇报交流。

3.朗读。

4.谁想当导游给大家介绍介绍。

四、拓展阅读，感悟写法

过渡：天下的奇石还有很多……

1.引入资料：

闻名浙江省的斗岩风景区在诸（zhū）暨（jì）的牌头镇。那里山岩陡峭，风景秀丽。先说“斗岩大佛”吧，那大佛是由一块巨大的岩石自然构成，听说是“中国第一天然大佛”呢！它头大、身小，就像如来佛祖，一动不动地立在那里，观望着远处的风景呢！在斗岩的山顶上，大大小小的山石，排在地上，好像是一群猴子蹲在那里，弯腰欢迎游客朋友们。这就是有名的“群猴迎客”。

2.观察对比：和课文的2、3自然段对比发现了什么？

3.小结：作者通过观察，抓住石头的特点，展开合理的想象，通过比喻等修辞手法，把静止的石头写活了，写具体了。

五、读写结合，介绍奇石

1.黄山的奇石还有很多，下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的一块石头，向大家介绍，并写下来吧。

2.展示交流。

3.小结：好了，孩子们，这节课我们走进了黄山，了解了黄山的奇石，学习了介绍奇石，下节课我们将继续了解黄山奇石，并学习如何介绍其他景物。