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第6课《散步》一等奖创新教案设计

七年级语文上册《散步》教案设计

一、教学目标：

1.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。品味其中揣摩含义丰富的语句。

2.学习自主、合作、探究的学习方式，重在培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

（教材分析：《散步》是人教版语文七年级上册第二单元第二篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代田野散步的“生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，“我”通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，体会课文浓浓的亲情。）

二、教学重点：

品味揣摩含义丰富的语句，培养学生尊老爱幼的传统美德，感悟亲情美。

三、教学难点：

理解文章最后一段话的象征意义（“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

1.教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

2.学法：先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。（在学习时，“我”认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。）

（一）新课导入

1.播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。

同学们，视频中，工作了一天已疲惫不堪的妈妈，回到家仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来一盆水，一路摇摇晃晃泼洒走来，一声“妈妈洗脚感动了无数人。生活中点点滴滴的小细节为“我”们演绎着深沉的爱。今天，“我们一起来学习作家莫怀戚的《散步》，一同走进南方初春的田野，感受祖孙三代之间浓浓的亲情。

2.（板书课题）:6.散步（作者：莫怀戚）

3.作者简介：莫怀戚，1951年出生于重庆。笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

（二）整体感知

1.教师播放配乐范读课文，学生听读并思考以下问题：

a、散步的时间？（初春）

b、散步的地点？（田野）

c、散步的人都有谁？

（“我妻子母亲儿子）

d、在散步的过程中发生了什么？用一个词语概括。结果如何？

（学生回答，教师板书：散步→分歧）

教师解释分歧的意思：想法和意见不同。

2.用一句话概括上面的内容

祖孙三代在初春的田野上散步的这件小事。

3.听完课文，你感受到这是一个怎样的家庭？（学生概括）（三）研读入境

1.分歧是怎么产生的？（学生在书中找出）

母亲要走大路，大路平顺；

儿子要走小路，小路有意思。

2.怎么解决的？

“我”委屈儿子，走大路；最后母亲顺从孙子，走小路。

3.“我为什么会选择走大路？

因为“我”伴同母亲的时日已短，母亲身体不好，走大路平顺安全，体现了“我非常孝顺。

4.母亲又为什么改变主意小路？

因为母亲疼爱孙子，为了让孙子高兴满足他的想法，同时相信儿子，能够背她过去。

5.从他们的选择中，你体会到了什么？

“我”爱幼，更尊老；母亲听从儿子，更爱孙子，展现了一家人尊老爱幼、相亲相爱的画面。（教师板书：尊重、爱）

6.请概括一家四口的性格特点，同时根据性格特点进行朗读指导。

“我：（孝顺有责任心）感到责任重大：读出责任担当

“我”的母亲：（慈祥和蔼）摸摸小脑瓜：读出和蔼可亲（讲解时可摸摸学生的头进行示范）

“我的妻子：（温柔贤惠）她总是听我的

儿子：（活泼可爱）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子：读出儿子的活泼可爱。

（四）重点研读

齐读最后一段，结合课文，重点体会最后一句话的含义。

“我”和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像“我背上的同她背上的加起