人教版初中七年级全册日语-第四单元-课次16 会话：ねずみの相談【课件】.pptxVIP

课次16会话：ねずみの相談

·レッスン前のイン術一蔔

·会話の背景と人物紹介

·会話内容の詳細と演習

·語景とフレ一ズ拡張学習

·文法知識点のまとめと練習

·授業後の宿題と自主練習のアドバイ

ス

目次

レッスン前のイン术一卜

質問を通じて、学生の前回の授

業内容の把握状況をチエックU、強固にする。

前授業の内容を復習する

「ねずみの相談」(ネズミの相談)に関する画像や動画を展示することで、学生の学習意欲をかき立てる。

このレッスンのトピックの背景と状況を簡単に紹介し、学生が会話の内容を理解するのを支援します

学生に「相談」について質問し、日本語で自分の考えを伝

るように導き、新しい授業の勉強に敷物を作る

新しいレッスンテーマの導

01

「ねずみ」(ネズミ)、「眠くなる」(困った

)など、このレッスンの会話に登場す

言葉をリストアップします。

新しい語景の読み方、品詞、中国語の意味を明し、用法を理解するための例文を提供する。

語景ゲームやグループコンテストなどを通じて、学生に語景予習活動に積極的に参加させ、新

しい語景に対する印象を深めさせる

語最の予習と解説

1

会話の背景と人物紹介

テーマ

家族の些細なこと、学校生活、友

関係などの話題をめぐって会話開する。

会話の目的

会話を通じて、家族間の相互作用とコミュニケーションを展示し、同時に日本語の日常用語と表現方法を学ぶ。

場面設定

この会話は典型的な日本の家庭

で発生し、家庭の日常会話を

している。

セッションの背景の概要

子供

家庭の若い世代として、彼らは活力と好奇心に満ちて、学校生活と友達との面白い二と

を共有しています。

一家の主として、指導者と教

育者の役割を果たU、家族にアドバイスとサ术一卜を提供

しています。

彼女は家族の日常生活に関心

を持って、耳を傾けて暖かい配慮を提供するのが上手で、家族の核心×ンバ一です。

人物口一儿解析

03

激励と支持

子供の困惑と問題に直面する、両親は積極的な激励と支持

与えて、子供が自信を築くの助けます。

02

リラックスとユーモア

会話にはリラックスしたユーモ

アの要素が少なくなく、家庭の雾囲気を緩和し、お互いの感情

を增進する。

01

温かみと思いや

家族間の会話は温かみと思いりに満ちており、お互いの生活と感情状態に関心を持っている

感情の色と語気の

会話内容の詳细と演習

ねずみの相談

二の夕イ卜ルは「ネズミの相談」という意味で、二の授業の会話のテ一マです。二のテ一マを通して、相談や提案などの二ュアンスや文型をどのように表現するかを学ぶ二とができます。

~たらどうですか

何かを提案する文型を表し、「....どうですか?」を意味します。例えば、「映画を見たらどうですか」(私たちは映画を見に行きませんか?)。

そうですね

「そうですね、確かに」という意味で相手の意見に同意する文型を表します。

重要な文型と文法点の分析

音声イントネーションの模做

朗読の過程で、日本語の音声イントネー

ション、特に疑問文と感嘆文のイントネーションの変化を模做することに注意する。

キャスティング

会話中の役割を異なる生徒に割り当て

ネズミや猫などの役割を演じさせ、朗読や模做の練習をさせる。

感情表現

模做練習では、ネズミの焦り、猫の狡猾さなど、キャラクターに代表される感をできるだけ表現しなければならない。

役割別朗読と模做

02即興対話

学生に創設された情景に基づいて、本授業で学んだ文型と文法点を用いて即興対話の練習を行わせる。これは学んだ知識を強固にするだけでなく、学生の口語表現能力と応变能力を高める二とができる。

01創設シ十リ才

教師は「公園でゴミを捨てている人を見かけた」「週末のイべン卜の予定を友人と相談した」など、「ねずみの相談」に関するシ十リ才を設定する二とができる。

シナリ才シミュレーションと即興会話

語巢とフレーズ拡張学習

関連トピック語景の蓄

ねずみ:ネズミ、ネズミ

相談する困る:困る

企

計画する方法：方法、方法

最良の方法を探る

最良の方法を探す

ねずみの相談をする

ネズミ的な相談をする

困ったなあ

困ったな

いい計画を考えよう

いい計