《15 红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（表格表） .pdf

《15红红火火中国年》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教

《15红红火火中国年》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。

材

本课旨在引导学生了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，感受春节

分

的欢乐氛围，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。教材通过图片、

析儿歌等形式，展示了春节的各种活动，如贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、

拜年等。

1.知识与技能目标：让学生了解春节的由来、习俗和文化内涵；学会

教一些春节的祝福语和拜年礼仪。

学2.过程与方法目标：通过图片展示、故事讲述、手工制作等活动，培

目养学生的观察能力、表达能力和动手能力。

标3.情感态度与价值观目标：让学生感受春节的欢乐氛围，培养学生对

传统文化的热爱和传承意识。

教

1.教学重点：了解春节的习俗和文化内涵，学会春节的祝福语和拜

学

年礼仪。

重

2.教学难点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，将春节的文化

难

内涵融入到日常生活中。

点

一、导入新课（3分钟）

1.播放一段春节的音乐，如《恭喜恭喜》，营造欢乐的氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲是在什么节日唱的吗？

3.学生回答后，教师引出课题：《15红红火火中国年》。

二、新课讲授（一）春节的由来（10分钟）

1.讲述“年”的传说故事。传说“年”是一种凶猛的怪兽，每到

除夕就会出来吃人。后来人们发现“年”怕红色、火光和响声，于是

在除夕这一天，人们贴春联、挂灯笼、放鞭炮，把“年”吓跑了。从

教此，每年的除夕，人们都要贴春联、挂灯笼、放鞭炮，庆祝新年的到来。

学2.提问：听完这个故事，你们知道春节是怎么来的吗？

过2.学生回答后，教师总结春节的由来。

程（二）春节的习俗（15分钟）

1.展示春节的图片，如贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年等。

2.提问：这些图片上的人们在做什么？你们在春节的时候也会做这些

事情吗？

3.学生回答后，教师详细介绍春节的各种习俗。

（1）贴春联：春联是一种对联，通常用红纸书写，内容多为吉祥话。

贴春联可以增加节日的气氛，表达人们对新年的美好祝愿。

（2）挂灯笼：灯笼是一种传统的装饰品，通常用红色的纸或布制作，

形状多样。挂灯笼可以照亮夜晚，也可以增加节日的气氛。

（3）吃年夜饭：年夜饭是春节的重要习俗之一，通常在除夕晚上一家

人围坐在一起，吃丰盛的饭菜。年夜饭象征着团圆和幸福。

（4）拜年：拜年是春节期间的一种传统习俗，人们通常在初一到十五

之间，走亲访友，互相问候，祝福新年。拜年可以增进人与人之间的感

情，也可以传递新年的祝福。

4,组织学生讨论：你们还知道哪些春节的习俗呢？

（三）春节的文化内涵（15分钟）

1,提问：春节不仅仅是一个节日，它还有着丰富的文化内涵。你们知

道春节的文化内涵是什么吗？

2,学生回答后，教师总结春节的文化内涵。

（1）团圆：春节是家人团聚的时刻，人们无论身在何处，都会在春节

期间回家与家人团聚。

（2）感恩：春节是一个表达感恩的时刻，人们会感谢家人、朋友和社

会的关爱和帮助。

（3）希望：春节是一个充满希望的时刻，人们会在新的一年里制定新

的计划和目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。

3,组织学生讨论：你们在春节期间感受到了哪些文化内涵呢？

（四）春节的祝福语和拜年礼仪（20分钟）