2024年冀少版七年级生物上册第二单元第4章教学设计2. 第二节 生物资源的保护.docx

生物资源的保护

课时目标

1.了解保护生物资源方面的法律、法规。

2.了解我国保护生物资源的有效措施。

3.健全法治观念,提高爱护生物资源的意识,树立人与自然和谐发展的理念。

学习重点:保护生物资源的有效措施。

学习难点:提高爱护生物资源的意识。

课时活动设计

创设情境,导入新课。

教师活动:陆地上缤纷的植物、飞禽走兽,海底的多彩世界,所有的这一切都与生物密不可分。你知道的已经灭绝或濒临灭绝的生物有哪些?

设计意图:依据学生的认知现状,用问题引导学生思考,激发学生的兴趣,引出本节课主题,同时让学生带着问题进入本节课学习,引发学习欲望。

寻证据,收集。

教师课前布置调查灭绝或濒临灭绝的生物的活动。

学生在课上展示调查结果。

教师提出问题:通过这些资料,请同学们分析这些生物现在的状况。

学生发言,总结得出:这些生物的生存面临各种威胁,令人担忧。

设计意图:体现课程资源的开放性,在学生收集、整理、展示资料的过程中,培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。

保护生物资源的措施。

教师提出问题:为什么生物面临着空前的威胁?

学生讨论交流,得出生物面临威胁的原因有生存环境的改变和破坏;环境污染;乱捕滥杀;外来物种的入侵等。

教师提出问题:保护生物资源有哪些措施?

学生讨论交流,得出可以建立自然保护区和颁布相关法律法规。

教师给出概念:人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来,进行保护和管理,就是自然保护区。

教师展示四川省卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、黑龙江扎龙自然保护区和与展示野生动植物保护相关的法律、法规的图片。

设计意图:通过分析身边事例,培养学生总结、概括、分析问题的能力,锻炼学生语言表达能力,让学生认识我国部分珍稀动植物,看到生物资源面临的严峻现状,从而认识到保护生物资源的重要意义。

情感升华。

教师讲述:人类的生存和发展离不开生物,因此,保护生物多样性就是保护人类自己。

教师给出科学前沿知识资料。

设计意图:与开头首尾呼应,加深了学生对概念的理解和巩固,渗透情感教育,人类要尊重科学,珍视生命,增强社会责任感。

第四章第二节生物资源的保护

一、生物资源的现状

二、生物资源面临威胁的原因

三、保护生物资源的措施

课本“当堂练”。

巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。

教学反思

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