6.每个人都有自己的想法（课件）四年级心理健康 （浙教版).pptx

每个人都有自己的想法;一、课前小游戏：我的喜好你来猜;第一部分;我的喜好你来猜

游戏规则：

学生两人一组面对面坐下。一人在心中想一个自己喜欢的事物(可以是食物、玩具

颜色等)，另一个人通过提问的方式猜测对方喜欢的是什么，但只能问“是不是”的问

题，比如“是不是水果？”、“是不是红色的？”等等。每组有两分钟的时间进行猜测。

目的：

让学生在游戏中初步感受到每个人都有自己的独特喜好，同时也为接下来的课程

内容做好铺垫。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明邀请了他的好

朋友小华到家里玩他新买的游戏机。小明非常

喜欢这个游戏机，觉得它非常有趣。可是当小

华开始玩的时候，却显得兴致不高。小明很困

惑，因为在他看来，这款游戏机非常好玩，为

什么小华会不喜欢呢？后来，小明尝试着询问

了小华的意见，原来小华更喜欢户外活动，对

电子游戏并不感兴趣。;问题

如果你是小明，在发现朋友不喜欢自己所推荐的东西时，你会怎么做？

你觉得怎样才能更好地了解并尊重别人的不同兴趣爱好？;第三部分;活动一：小小调查员

活动准备：给每位同学分发一份空白的喜好调查表。

活动步骤：每位同学先填写自己最喜欢的三样东西。然后随机与班上其他三位同学

交换表格，了解他们的喜好。讨论过程中注意观察是否有共同点或完全不同的偏好。

互动对话示例：

学生A：“我发现虽然我和B都喜欢蓝色，但我们对于最

爱的动物选择完全不同。”

教师引导：“这说明即使是拥有某些相同爱好的人也可

能存在很大差异，关键在于我们要学会欣赏这些不同

之处。”

;活动二：换位思考角色扮演

剧情设定：假设今天是你的生日，你想邀请朋友们一起庆祝。但是有一位朋友因为身体不适不能参加

聚会。请两位同学分别扮演“你”和那位生病的朋友，模拟一段对话。;活动三：创意卡片制作

活动目标：让学生亲手制作一张感谢卡送给班级里任意一位同学，内容需包含对其

个性特点的认可及赞赏。

材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水等手工用品。

指导语：“请认真回想一下平时相处中有哪些让你觉得

特别棒的地方？???着把这些美好记忆融入到卡片的设计

当中吧！”

成果展示：完成后的作品可以在全班范围内进行分享交

流，鼓励学生们勇敢地说出对彼此的感激之情。;第四部分;课堂总结

今天我们学习了关于尊重个体差异以及如何更好地理解他人的话题。通过一系列

有趣的活动，相信大家都收获颇丰。

方法讲解：

主动沟通：遇到分歧时不要急于下结论，而是要多听取对方的观点。

保持开放心态：接受多样性，认识到世界上没有绝对的好坏之分。

共情能力培养：设身处地为他人着想，体会别人的感受。

正面反馈：经常向周围的人表达赞美和肯定，增强彼此之间的正面联系。

寻求共识：即使意见不合也要努力找到可以共同接受的部分，促进和谐相处。

自我反省：定期检查自己是否存在偏见或者误解，及时调整态度。

希望每位同学都能够成为既独立又懂得包容他人的好少年！;第五部分;?