Unit 1 This is me（第4课时）Pronunciation教学设计新牛津译林版2024七上.pdf

Unit1Thisisme.课时教学设计

本单元第4课时Pronunciation课型语音课

语篇研读

What本单元的Pronunciation部分主要呈现了英语中元音字母a,e,i,o,u在单词中的常见发音，包括/æ/、

/i:/、/aɪ/、/əʊ/、/ju:/等，以及一些包含这些字母的单词，如name,be,fine,old,computer等。通过这些单词，

引导学生感受和辨别不同元音字母的发音。

Why语音是语言学习的基础，正确的发音有助于学生准确地表达和理解语言。本部分的目的是帮助学生掌握

元音字母的发音规则，提高他们的发音准确性，为后续的语言学习打下坚实的基础。

How该部分以单词列表的形式呈现，先列出含有不同元音字母发音的单词，然后让学生将这些单词按照发音

进行分组。语言简洁明了，重点突出，旨在让学生通过观察和模仿来学习发音。

学情分析

【已知】学生在小学阶段已经接触过英语，对26个英文字母的发音有一定的了解，能够简单地读出一些常见

的单词。

【未知】学生对于元音字母的准确发音规则以及不同发音之间的区别可能还存在困惑，尤其是在实际运用中，

可能难以准确地读出含有这些发音的单词。

【能知】通过系统的学习和练习，学生能够掌握元音字母的发音规则，能够准确地读出本单元所涉及的单词，

并在一定程度上运用这些规则读出新的单词。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确读出元音字母a,e,i,o,u在本单元所涉及的发音；学生能够根据发音规则读

出新单词，并在句子中正确运用；学生能够注意到单词中的重音和语调，使发音更加自然流

畅。

2.学习能力：通过观察、模仿和练习，培养学生自主学习语音的能力；引导学生运用发音规则记忆单词，

提高学习效率。

3.思维品质：培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够发现单词发音的规律，并进行总结和归纳；鼓

励学生在学习中积极思考，勇于尝试，培养创新思维能力。

4.文化意识：.让学生了解英语语音在不同语境中的变化，感受英语语言的魅力；引导学生尊重不同的语

言文化，培养跨文化交际意识。

教学重难点

教学重点：

1.元音字母a,e,i,o,u在常见单词中的发音规则。

2.学生能够根据发音规则准确读出单词，并在句子中正确运用。

教学难点：

1.区分一些发音相似的元音，如/æ/和/e/、/aɪ/和/əʊ/等。

2.让学生在实际语境中运用发音规则，做到发音准确、自然流畅。

教学方法

情景教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

创设情境：

单hi遇见字母t，由开音节单词变成闭音节。

任务一:Leadin

学习理解：

Lookandanswer.

激发学生对语音学任务一:

观察视频，回答问题

习的兴趣，回顾元观察学生能否通过观看

Q:WhatisOpensyllable(开音节)?

音字母的相关知