第十三课 打闹欺凌大不同（教案）心理健康四年级上册（人教版）.pdf

课题第十三课打闹欺凌大不同学科心理健康教育年级四年级

1.知识和技能：理解校园欺凌的概念及其特点；学会辨别校园欺凌与嬉笑打闹；了解校园欺

学习凌的种类；掌握与同学开玩笑的注意事项。

目标2.过程与方法：通过思考分析、对比交流，提高问题解决能力，学会合作学习。

3.情感、态度与价值观：提高辨别能力和自我保护意识，促进人际关系，构建和谐校园。

重点学会辨别校园欺凌与嬉笑打闹；掌握同学间开玩笑的注意事项。

难点学会辨别校园欺凌与嬉笑打闹；认识到校园欺凌的不同种类。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：“冰棍儿”“化了”

规则：1.全班推选1-2名同学作为追逐者。

2.游戏开始，同学们自由跑动，当追逐者逼近时，参与游戏，通过游戏感受角

可以喊“冰棍儿”并僵立不动，这时追逐者停止对其体验角色色转变的不同体

追逐。待其他自由跑动的同学过来触碰并说“化了”转变。验，初步树立平

后才能自由行动。在自由跑动的过程中被抓住或喊“冰等与尊重的意

棍儿”后没有保持不动状态即为输。识，活跃课堂气

3.输者和追逐者互换角色后，重新开始游戏。氛，引出主题。

师：“冰棍儿”游戏虽然是一个简单的追逐游戏，

但也蕴含了深刻的寓意。在游戏中，追逐者和被追者

之间的关系是暂时的、可互换的，每个人都有可能成

为追逐者或被追者，这体现了平等和尊重。

校园生活里，也需要我们遵守平等与尊重的相处

原则。但是，校园中也可能存在一些不和谐因素。

引出课题《打闹欺凌大不同》

讲授新课一、观景台

出示课件《校园中的欺凌》：

一大早，班主任接到小轩妈妈的电话：“昨天在通过材料分析和

学校，小轩被同学欺负，脸上有伤，而且这种事情以阅读材料，知识学习，理解

前也发生过。”交流分享，校园欺凌的概

班主任赶快找到小轩询问究竟，还没问上几句，知识学习。念，了解校园欺

小轩的眼圈就红了：“昨天课间我在教室里看书，小凌的特点。

林从我身边经过，用帽子抽我，说是给我扇风解热。

后来小哲也过来了，小尤、小思也站在旁边起哄。回

家后我才发现脸和脖子上都是红印。”

思考：你的身边有这样的事情发生吗？你怎么看

小林等同学的行为？

交流分享。

师：我国2020年10月17日修订通过的《中华人

民共和国未成年人保护法》中对“欺凌”的定义为：

发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言

及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、

财产损失或者精神损害的行为。

校园欺凌具有以下特点：

有意性：欺凌者故意为之。

反复性：欺凌行为持续发生。

力量不均衡：欺凌者处于优势，被欺凌者处于劣

势。

形式多样：包括身体、言语、心理、网络和财产

欺凌。

隐蔽性强：部分欺凌行为不易察觉。

伤害严重：对被欺凌者造成多方面伤害。

二、回音壁

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