陕西省咸阳市高中政治 6.1中国共产党执政：历史和人民的选择说课稿 新人教版必修2.docxVIP

陕西省咸阳市高中政治6.1中国共产党执政：历史和人民的选择说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省咸阳市高中政治6.1中国共产党执政：历史和人民的选择说课稿新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：中国共产党执政：历史和人民的选择

2.教学年级和班级：陕西省咸阳市高中一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版必修2高中政治教材第六章第一节内容展开，引导学生理解中国共产党执政的历史背景和人民的选择，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

培养学生政治认同，理解中国共产党的领导地位和中国特色社会主义制度的优越性；发展理性思维，分析历史和现实中的政治现象；培养参与意识，提高对国家政治生活的关注度和参与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解中国共产党执政的历史必然性和人民的选择。

②掌握中国共产党领导下的政治制度和社会制度的优越性。

③分析中国共产党在不同历史时期的作用和贡献。

2.教学难点

①深入分析中国共产党执政的历史背景，包括国内外环境、社会矛盾等。

②理解并阐述中国特色社会主义制度的形成过程及其与社会主义基本制度的关联。

③结合实际案例，让学生能够批判性思考并辩证看待中国共产党执政的成就与挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子版教材、政治新闻视频资料、互动讨论平台。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的主题，通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道中国共产党是如何成为执政党的吗？这一过程背后有哪些历史和人民的选择？”激发学生的好奇心和兴趣，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解中国共产党执政的历史必然性，包括国内外环境、社会矛盾等因素，让学生理解中国共产党执政的背景。

（2）分析中国共产党领导下的政治制度和社会制度的优越性，结合具体案例阐述中国特色社会主义制度的形成过程。

（3）介绍中国共产党在不同历史时期的贡献，如抗日战争、解放战争、改革开放等，让学生感受中国共产党的伟大成就。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生结合教材内容，讨论中国共产党执政的优越性表现在哪些方面。

（2）案例分析：提供一组有关中国共产党执政的案例，让学生分析其成功的原因和经验。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合教材内容，撰写一篇关于中国共产党执政的短文，要求观点明确、论据充分。

（2）收集有关中国共产党执政的新闻报道，分析其背后的政治意义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①相关书籍：《中国共产党简史》、《中国特色社会主义制度优势研究》等，帮助学生更深入地了解中国共产党的历史和执政理念。

②文章和论文：选择一些关于中国共产党执政的学术文章和论文，如《中国共产党执政与社会主义现代化建设》、《中国共产党执政的历史经验与启示》等，供学生阅读和参考。

③影视资料：推荐一些反映中国共产党执政历程和成就的纪录片和电影，如《厉害了，我的国！》、《筑梦路上》等，通过视听方式加深学生对相关知识的理解。

④网络资源：利用学校图书馆或在线资源，提供一些权威网站，如中国共产党官方网站、新华网等，供学生查询相关资料。

2.拓展建议：

①鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，增强对中国共产党执政历史和理论的理解。

②组织学生观看推荐的影视资料，引导他们从不同角度思考和分析中国共产党的执政成就和挑战。

③安排课堂讨论或小组活动，让学生分享拓展学习中的发现和感悟，促进交流和思想碰撞。

④鼓励学生参与社会实践活动，如参观革命纪念地、访谈老党员等，亲身体验和感受中国共产党的历史和执政精神。

⑤建议学生关注国内外时事政治，结合所学知识分析时事新闻中涉及的中国共产党执政相关内容，提高他们的时政意识和批判思维能力。

教学反思

这节课关于“中国共产党执政：历史和人民的选择”，总体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对中国共产党的执政历程有了更深入的了解，也意识到了中国特色社会主义制度的优越性。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入新课环节，我通过提问方式引导学生思考，激发他们的兴趣。但从学生的反应来看，我发现部分学生对中国共产党执政的历史背景并不十分了解，导致讨论不够深入。今后，我需要在导入环节加入更多背景知识的介绍，帮助学生更好地理解教学内容。

其次，在讲授新知环节，我尽量用生动的案例和简洁