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欣赏保卫黄河说课稿

【教材分析】

《保卫黄河》是九年义务教育初中七年级音乐下学期第一单元的内容。整个教学单位内容包括《游击队歌》歌曲《保卫黄河》钢琴协奏曲《保卫黄河》及《四渡赤水出奇兵》。本单元计划两课时完成：

第一课时：弱处理《四渡赤水出奇兵》、重点学唱歌曲《游击队歌》

第二课时：重点欣赏歌曲《保卫黄河》、弱处理钢琴协奏曲《保卫黄河》

下面我将对第二课时的内容加以说明。

【教学目标】

1、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。

2、能够对历史题材的音乐感兴趣，理解音乐作品内涵、了解音乐文化，培养学生的民族意识和爱国主义情操。

【学情分析】

略

【教学重、难点】

1、了解作品的时代背景，感受大合唱磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，重点探究不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

2、尝试在教师的指导下，进行简单的轮唱练习。

【学法教法】

感受与鉴赏体验与模仿合作与探究

【教学用具】

多媒体钢琴

【教学过程和设计意图】

一、巧妙过渡感性导入

1、多媒体播放《东方红》的旋律，学生做课前准备。

创设情景渲染气氛，同时也为后面的音乐知识打下伏笔

2、组织教学，师生问好。通过一道联想题，激发学生好奇心及兴趣。

使学生对黄河的地理、历史、人文等有所了解，此不仅实现了音乐学科与其他学科间的相互渗透，做到资源共享，同时也是对学生思想情感进行教育的一个渗透过程。使学生能够以饱满的学习热情进入到下一教学环节，介绍《黄河大合唱》。

二、循序渐进展开教学

1、创作背景

因为在本单元的第一课时已经对有关抗日的文字资料、图片资料、音像资料对学生有了交代，所以可以直接介绍作者及创作背景

2、通过提出问题：为什么叫《黄河大合唱》而不是《黄河合唱》？直接导入本课第一个知识点，既什么是大合唱。

通过展示《黄河大合唱》八个乐章的标题，不仅使学生能进一步了解大合唱与合唱的不同之处，同时也直接切入本课教学重点，既欣赏第七乐章〈保卫黄河〉，进入下一环节。

三、层层深入积极体验

（一）初听歌曲：

1、首先完整的欣赏《保卫黄河》。

感受音乐表达怎样的思想情感

2、让学生谈谈欣赏后的真实感受。

根据学生的回答问题和表现适时合理的运用激励性评价手段

从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导

3、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底

运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。（媒体播放）

（二）分段欣赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一段，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

主要是解决什么是齐唱齐唱的作用齐唱与合唱的区别

2、欣赏第二段，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

讲解“轮唱”知识点：“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为——轮唱。

3、第三段在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？

主要是和第二段做对比，体会三部轮唱于二部轮唱不同处，同时关注衬词“龙格龙格”的运用

此环节的教学重点是要学生了解作者为何要运用轮唱的演唱方式？轮唱的作用是什么

此环节的教学既是重点，也是难点因此必要时可重复欣赏！

4、欣赏歌曲的第四段——器乐的间奏至结束段。

体会音乐在哪些方面发生了变化，

结束段的合唱是歌曲的高潮。突出主题

（三）复听全曲

1、再次完整欣赏合唱《保卫黄河》并完成表格。（播放视频）

此环节是对学生所学知识进行检验和巩固的过程。

2、学生进行二部轮唱练习

（可采用男女声二部轮唱）。

要让学生知道二声部要相互配合

注意变声期嗓子的保护，不能比速度、比音量。

四、拓展延伸巩固所学

1、通过播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》的演奏片段（衔接和过渡），要求学生与刚才听到的合唱《保卫黄河》作一个对比，找不同？使用了那几种乐器？

2、介绍钢琴协奏曲《黄河》，这部作品是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。

3、完整欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》，在欣赏的过程中思考两个问题：主题一共进行了几次变奏？乐曲中出现了哪些熟悉的音调？

此处问题的提出主要是针对学情我做了以下预想

钢琴协奏曲《保卫黄河》里面主要出现以下四个音调，那么该怎样引导、帮助学生听出它们呢？

通过在前面的教学已经对歌曲保卫黄河进行了分段欣赏及轮唱的练习，所有的学生都很容易能听出来；

由于我在学生做课前准备的时候播放了东方红的旋律，做了铺垫，为此处打下了伏笔，学生对于此旋律应该有印象，此处通过首尾呼应，也可以帮助多数的学生能够听出此音调；

国际歌的旋律虽然仅仅有8小节，但不能排除有少数学生熟悉它的旋律，所以，教师