高中生物 第2章 第5节 细胞中的无机物说课稿 新人教版必修1.docx

高中生物第2章第5节细胞中的无机物说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

高中生物第2章第5节《细胞中的无机物》新人教版必修1，本节课主要内容包括：细胞中的水、无机盐及其在细胞生命活动中的作用。具体内容包括：

1.细胞中水的存在形式及功能，包括自由水和结合水的概念、特性及在细胞中的作用。

2.无机盐的存在形式和功能，包括主要的无机盐离子及其在细胞中的生理作用。

3.水和无机盐在维持细胞渗透压、酸碱平衡等方面的作用。

本节课旨在让学生掌握细胞中无机物的组成、存在形式及生理功能，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳等方法，理解水与无机盐在细胞中的作用，发展科学思维能力。

3.生活联系：通过探讨水、无机盐与人体健康的关系，提升学生将生物学知识应用于生活的意识。

4.责任担当：培养学生关注生态环境，合理利用自然资源，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞中水的存在形式及功能，包括自由水和结合水的概念、特性和生理作用。

②无机盐在细胞中的主要存在形式及其对细胞生命活动的具体功能。

2.教学难点

①自由水和结合水的相互转化过程及其在细胞代谢中的作用。

②不同无机盐离子在维持细胞渗透压、酸碱平衡和生物大分子结构中的具体作用及其机制。

③如何将理论知识与实际生活中的水盐平衡问题相结合，理解其在人体健康中的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以清晰讲解细胞中无机物的概念和功能，并通过小组讨论深化理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过显微镜观察细胞结构，识别水与无机盐的存在形式，增强实践操作能力。

3.利用案例分析，让学生探讨实际案例中水盐平衡失调对健康的影响，培养应用知识解决实际问题的能力。

4.确定使用多媒体课件辅助教学，通过动态图像和图表展示，增强学生的直观感受和理解力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解水的存在形式及功能和无机盐的作用。

设计预习问题：如“自由水和结合水在细胞中各扮演什么角色？”“哪些无机盐对细胞的生命活动至关重要？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解水与无机盐在细胞中的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供预习资源和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞在不同水盐条件下的形态变化，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自由水和结合水的区别及功能，无机盐的作用及其在细胞中的存在形式。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同无机盐缺乏时对细胞功能的影响；进行实验观察不同溶液的渗透压变化。

解答疑问：对学生提出的关于无机盐在细胞中具体作用的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验观察渗透压变化，加深对无机盐功能的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受无机盐的作用。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计细胞水盐平衡实验方案的作业，让学生应用所学知识。

提供拓展资源：提供相关科学研究的论文或视频，帮助学生深入了解无机盐在生命科学中的应用。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈，指导学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课堂讲解与