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《白杨礼赞（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.朗读文章，理清文章脉络，把握抒情线索。

2.交流“白杨图”，品读白杨树的形象。

3.比较阅读茅盾的《题白杨图》，解读“礼赞”之情。

教学重点：

交流“白杨图”,品读白杨树的形象。

教学难点：

比较阅读《题白杨图》，解读“礼赞”之情。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

导入

从茅盾在文学史的地位和解题导入，明确三个学习任务。

任务一

任务一：绘制课文结构图，理清文章脉络

朗读课文，绘制课文结构图。

任务二

任务二：交流“白杨图”，品读白杨形象

交流学生绘制的“白杨图”作品。

任务三

任务三：比较《题白杨图》，解读“礼赞”之情

联系课文，比较茅盾《题白杨图》的初稿和定稿。

总结

总结《白杨礼赞》的“礼赞”体特点，加深对文章内容的理解。

知能演练活用

夯基达标

1.下列每组加点字的注音中都有一个错的,指出并改正。

(1)A.毯子(dǎn)B.无垠(yín)

C.外壳(qiào) D.恹恹(yān)

错误项()?

(2)A.开垦(kěn) B.如砥(dǐ)

C.晕圈(rùn) D.锤炼(chuí)

错误项()?

(3)A.倦怠(tái) B.主宰(zǎi)

C.虬枝(qiú) D.婆娑(suō)

错误项()?

(4)A.参天(cēn) B.纵横(zòng)

C.楠木(nán) D.泛出(fàn)

错误项()?

2.用课文中的词句填空。

(1)文中描写高原平坦的词语是“”,形象、概括地描写高原特色的语句是“”。?

(2)作者在文中极力赞扬白杨树的根本原因是“_______________________________”。

3.选出下列各句运用的表达方式。

说明议论抒情

(1)白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!()

(2)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。()

(3)白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!()

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。()

(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。()

(3)但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔。()

(4)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!()

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~8题。

它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?

5.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”?

6.文章是如何由树联想到人的?

7.揭示白杨树的象征意义,其实用一句话就可以,作者却用了四个“难道”,请你说说这样写的好处。

8.根据白杨树的精神展开联想,完成以下填空。

难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了?因为他们_________________________________。

课外拓展

??类文阅读

阅读下面的文字,完成第9~11题。

生死胡杨

邢增尧

①八月的南疆,难躲热浪。为品赏胡杨,我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅,金黄的沙砾成了锅中热炒的花生,“毕毕剥剥”的声响不时爆起。

②远远望见塔里木河畔的胡杨林,眼眸便倏地一亮:在无休无止的干旱贫瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下,竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条;巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实,好一派“泰山石敢当”的模样。在目力所及的无边无际中,这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场,铺天盖地的是生命和自然的交响。

③陪同的友人介绍说:“戈