江苏省镇江市丹徒区高中政治 第七课 我国的民族区域自治和宗教制度说课稿 新人教版必修2.docx

江苏省镇江市丹徒区高中政治第七课我国的民族区域自治和宗教制度说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面的能力。通过学习我国的民族区域自治和宗教制度，学生将增强对国家制度的认同，理解民族区域自治制度的重要性和意义，培养尊重多元文化的态度；同时，提高理性思考和辩证分析的能力，理解宗教政策对维护社会和谐稳定的作用；学会依法分析宗教问题，增强法治意识；最后，通过参与讨论，提高表达和沟通能力，培养积极参与社会公共事务的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：理解民族区域自治制度的基本内容和意义，掌握我国的宗教政策及其在维护社会稳定中的作用。

难点：分析民族区域自治制度在实际运作中的具体实践，以及宗教政策在现实生活中的具体应用。

解决办法：

1.结合教材案例，通过多媒体展示各民族自治地区的实际情况，帮助学生直观理解民族区域自治制度的实践效果。

2.采用小组讨论的方式，让学生探讨宗教政策对个人和社会的影响，引导学生从多个角度分析问题。

3.设计角色扮演活动，模拟民族区域自治和宗教政策相关的情景，让学生在实践中感受和解决问题。

4.提供相关文献资料，指导学生进行文献阅读，加深对重点难点的理解。

5.课后布置思考题，鼓励学生结合所学知识，对重点难点进行深入思考，巩固课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：新人教版必修2《政治》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集民族区域自治和宗教制度的图片、图表，以及相关视频资料。

3.教学设施：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张中国地图，标注出各个民族自治地区，同时播放一段关于民族风情的视频。

-提出问题：同学们，你们知道我国有哪些民族区域自治地区吗？这些地区有什么特色？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“我国的民族区域自治和宗教制度”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解民族区域自治制度的基本概念、历史背景、法律依据和实际运作情况。

-使用多媒体展示民族区域自治地区的图片和图表，让学生了解自治制度的具体实践。

-讲解我国的宗教政策，包括宗教信仰自由、宗教团体和宗教活动管理等。

-结合案例，分析宗教政策在维护社会和谐稳定中的作用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论民族区域自治制度对当地社会经济发展的影响。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演民族区域自治地区的领导，其他学生提出问题和建议，领导作出回应。

-小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出几个关于民族区域自治和宗教政策的问题，学生口头回答。

-教师提供一些练习题，学生独立完成，然后教师批改并给予反馈。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民族区域自治和宗教制度的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生结合课堂学习内容，深入思考民族区域自治和宗教制度在实际生活中的应用。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际情境中理解和掌握知识，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解民族区域自治制度的基本概念、历史背景和法律依据，了解其在国家治理体系中的地位和作用。同时，学生对我国宗教政策有了全面的认识，包括宗教信仰自由、宗教团体和宗教活动的管理等。

2.理解应用：通过案例分析和角色扮演等互动环节，学生能够将理论知识与实际情境相结合，理解民族区域自治和宗教政策在现实生活中的具体应用，如如何促进民族地区的经济社会发展，如何维护宗教领域的和谐稳定。

3.核心素养提升：学生在课堂讨论和小组活动中，锻炼了批判性思维和沟通能力，增强了政治认同和法治意识。通过分析民族关系和宗教问题，学生的科学精神和公共参与能力得到了提升。

4.思维方式转变：学生在学习过程中，逐渐形成了从多角度分析问题的思维方式，能够客观看待民族和宗教问题，尊重多元文化，理解不同宗教信仰的社会意义。

5.情感态度变化：学生通过学习，对民族区域自治和宗教制度有了更加深刻的情感认同，增强了维护国家统一和民族团结的自觉性。