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《深情回忆人与事，礼赞品格与精神》教案

教学目标

教学目标：

1.认识回忆性散文的特点，掌握回忆性散文阅读的重点与阅读方法。

2.认识传记的特点，掌握传记阅读的重点与阅读方法。

教学重点：

1.认识回忆性散文的特点，掌握回忆性散文阅读的重点与阅读方法。

2.认识传记的特点，掌握传记阅读的重点与阅读方法。

教学难点：

认识回忆性散文的特点，掌握回忆性散文阅读的重点与阅读方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

导入新课

回顾本单元所学篇目及重点，明确本课学习任务，完成新课的导入。

任务一

回顾回忆性散文的阅读过程，明确阅读重点与方法。

1.思考：回顾阅读的过程，说说你了解的“回忆性散文”，试着归纳这一类文章的阅读方法。

2.了解回忆性散文的特点，明确回忆性散文“读什么”。

3.根据回忆性散文阅读的内容，学习回忆性散文“怎么读”。

任务二

回顾传记的阅读过程，明确阅读重点与方法。

1.思考：回顾传记与回忆性散文的阅读过程，比较这两类文章的不同之处，请结合具体内容进行说明。

2.思考：回顾阅读课文的过程，比较两篇传记，说说你了解的“传记”，试着归纳这一类文章的阅读方法。

3.了解传记的特点，明确传记“读什么”。

4.根据传记的内容，学习传记“怎么读”。

课堂小结

运用学习的阅读方法，在阅读实践中不断提高能力。

综合训练

一、积累与运用

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()

A.匿名(nì) 一绺(lǚ) 炽热(chì) 杳无消息(yǎo)

B.佃农(diàn) 锃亮(zèng) 轮廓(kuò) 颔首低眉(hán)

C.周济(jì) 酒肆(sì) 盎然(àng) 雷霆万钧(jūn)

D.胡髭(zī) 两颊(xiá) 和睦(mù) 深恶痛疾(wù)

2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()

A.欺压胆怯吹虚油光可鉴

B.妯娌燥热崎岖抑扬顿挫

C.平庸侏懦简陋器宇轩昂

D.私塾长髯蒙昧藏污纳诟

3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()

A.中国人民反抗日本侵略的战争具有无可置疑的正义性,是捍卫独立自由的反侵略战争。

B.他的生活阅历丰富,勾画人物常常入木三分。

C.编剧不断完善剧本,让人们为电影抑扬顿挫的情节而感动。

D.这件事以后,母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。

4.下列句子中没有语病的一项是()

A.在市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与我市教师共享文学之乐。

B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。

C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。

D.为了避免受打扰的事情不再发生,金先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。

5.下列说法有误的一项是()

A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。本文选自他的散文集《朝花夕拾》。

B.《回忆我的母亲》一文,作者回忆了母亲的主要事迹,展示了母亲的美德,表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念。

C.《列夫·托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格。作者为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D.《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里夫人传》。本文赞扬了居里夫人对科学忘我献身、执着追求的精神。

6.下面情境下,表述最准确、得体的一项是()

【情境】夏天某日,初二学生小明给同班好友小亮打电话,约小亮周日一起去江边游玩。想到父母说夏天江边经常发生溺水事件,出于安全考虑小亮不想去,同时也想劝小明不要去。小亮对小明说:

A.“夏天周末江边游玩的人多,我父母说不安全,不让我去。很抱歉,你还是约别人一起去吧。”

B.“夏天江边经常发生溺水事件,周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就别去,反正我不去。”

C.“周末去江边?你是不是不想活了!你去不去我管不着,我可不敢陪你去。”

D.“夏天江边经常发生溺水事件,周末人多会更不安全。我俩年纪小,又没有家长陪伴,就都不要去了吧。”

7.语文实践活动。

(1)阅读下面的文字,说出你的感想。

变法的条令商鞅已准备就绪,还没公布,他担心百姓不相信,于是在都城南门竖起一根三丈长的大木杆,招募百姓中有能把它搬移到北门的,赏十金。百姓对此感到奇怪,没人敢去搬移。商鞅又宣布:“能搬移到北门的,赏五十金。”有一个人把木杆搬移到了北门,商鞅就给了他五十金,用来表明令出必行,决不欺骗。最后商鞅公布了新法令。

(2)仔细观察下面这幅漫画,介绍漫画的画面内容(不超过70字),并写出漫画的寓意(不超过30字)。要求:语意简明,句子通顺。

①漫画内容:_________________________________________

②漫画寓意:______