小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计.docx

小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计

教材分析

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，课文按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，展现了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。文章语言生动形象，运用了大量的形容词、比喻句和拟人句等修辞手法，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中的“抽出”一词形象地写出了枝条生长的快速和有力；“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”把小鹿当作人来写，赋予了它们人的行为和情感，使文章极具趣味性和感染力，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法以及感受大自然的美好。

学情分析

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于文中一些较为生动形象的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。他们对大自然的景色充满好奇和向往，喜欢通过文字去想象美好的画面，但在观察和描述景物方面，往往缺乏系统性和条理性。在学习方法上，学生已经习惯了基本的语文学习活动，如听、说、读、写等，但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高，需要在课堂教学中不断引导和培养。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

认识并会写文中的生字词，如“融、汇、涨、葱”等，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等词语的意思。

学习作者按照季节顺序描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物的四季变化。

2.过程与方法目标

通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生理解课文内容，感受小兴安岭四季不同的美丽景色和丰富物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。

学习作者按照季节顺序描写景物的方法，包括如何抓住不同季节景物的特点进行细致描写。

2.教学难点

指导学生仿照课文描写一处景物的四季变化，做到抓住特点、描写细致、顺序合理，并能运用恰当的修辞手法。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过播放小兴安岭四季风景的视频、展示图片等方式，创设生动的情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。

朗读教学法：以读促悟，让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、配乐朗读等，感受课文的语言美，体会作者的情感。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，理解课文的重点和难点。

2.学法

自主学习法：让学生在预习阶段自主识字、读通课文，在课堂上自主思考问题，培养学生的自主学习能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，共同探讨景物描写的方法等问题，提高学生的合作探究能力。

圈点批注法：指导学生在阅读课文时，对重点词句进行圈点批注，养成良好的阅读习惯，加深对课文的理解。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放视频，创设情境

播放一段小兴安岭四季风景的视频，视频中展现出春天的生机勃勃、夏天的郁郁葱葱、秋天的五彩斑斓、冬天的白雪皑皑等画面。

设计意图：通过直观的视频画面，吸引学生的注意力，将学生带入到小兴安岭的美丽情境中，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

谈话导入

师：同学们，刚才我们欣赏了一段非常美丽的风景视频，你们知道这是哪里吗？对，这就是美丽的小兴安岭。今天，我们就一起走进这篇课文，去领略它四季不同的美丽景色。

板书课题：美丽的小兴安岭

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

提出初读要求

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

圈出生字词，借助拼音或字典，尝试理解它们的意思。

思考：课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的？

设计意图：让学生通过自由朗读，初步熟悉课文内容，解决生字词障碍，培养学生自主学习的能力，同时引导学生从整体上把握课文的主要内容和描写顺序。

检查初读情况

指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音错误。

出示生字词卡片，如“融化、汇成、涨满、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、挡住、视线、浸在、献出、药材、名贵、舌头”等，指名学生认读，全班齐读。

结合课文语境，理解部分词语的意思，如“葱葱茏茏”（形容草木苍翠茂盛）、“密密层层”（形容很密很多）、“严严实实”（形容非常严密，没有空隙）。

让学生回答思考的问题，教师根据学生的回答，板书：春、夏、秋、冬。

（三）精读课文，感受美景（30分钟）

学习描写春天的段落（第2自然段）

学生默读第2自然段，圈出描写春天小兴安岭景