（水滴系列）七年级地理上册 第四章 活动课 气候与我们的生产生活说课稿3 （新版）商务星球版.docx

（水滴系列）七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活说课稿3（新版）商务星球版

一、教学内容

《水滴系列》七年级地理上册第四章活动课“气候与我们的生产生活”，本节课主要围绕气候对人类生产和生活的影响展开。具体内容包括：

1.气候与农业生产的关系，如作物熟制、种植制度、农业布局等；

2.气候与工业生产的关系，如气候条件对工业布局、产业结构的影响；

3.气候与交通运输的关系，如气候对交通运输线路、运输方式的选择；

4.气候与居民生活的关系，如气候对居住环境、生活习惯、服饰等的影响；

5.气候与旅游业的关系，如气候条件对旅游资源的开发和旅游业发展的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析气候与生产生活关系的思维能力。

2.提升学生对气候变化的敏感度，增强环保意识。

3.培养学生合作探究的能力，通过小组讨论深化对气候影响的理解。

4.培养学生运用地图和数据分析气候特点及其影响的能力。

5.增强学生将地理知识应用于解决实际问题的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解气候对农业生产、工业生产、交通运输、居民生活和旅游业的影响。

2.掌握如何运用地图和数据分析气候特点。

难点：

1.分析气候与生产生活之间的复杂关系。

2.将理论应用于实际案例分析。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生直观感受气候对各方面的影响，如展示不同气候下的农业景象，工业布局实例，以及居民生活习俗的差异。

2.利用互动式教学，如小组讨论、角色扮演，让学生在模拟情境中探索气候与生产生活的关系。

3.结合实际地图和数据分析，指导学生如何从地理信息中提取有用数据，分析气候特点，以增强学生的实践操作能力。

4.设计课后作业和实践活动，让学生在家庭和社区环境中观察气候对生活的影响，进一步巩固所学知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解气候与生产生活的基本知识。

2.讨论法，引导学生针对具体案例进行探讨，发现气候与生产生活的关系。

3.实践操作法，指导学生使用地图和数据分析气候特点。

教学手段：

1.多媒体演示，通过视频和图片展示不同气候条件下的生产生活实例。

2.教学软件，利用地理信息系统软件辅助学生进行气候数据分析。

3.网络资源，提供在线气候数据，让学生实时查询并分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入话题，例如“同学们，你们知道气候对我们日常生活有什么影响吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气候基本知识，如气候的要素、主要气候类型等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍气候与农业生产、工业生产、交通运输、居民生活和旅游业的关系。

举例说明：展示具体案例，如我国南方的水稻种植与气候的关系，以及北方小麦种植的气候条件。

互动探究：学生分组讨论，分析不同气候条件对某一特定生产或生活方面的影响，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生利用地图和气候数据，分析某一地区的气候特点及其对该地区生产生活的影响。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，选择一个自己感兴趣的方面，如农业生产、工业生产等，分析气候对其影响，并撰写一篇短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气候与农业生产：介绍不同气候类型下的主要农作物及其适应性，如水稻、小麦、玉米、茶叶等。

（2）气候与工业生产：分析不同气候条件对工业布局、产业结构的影响，如高温多雨地区对工业生产的不利影响，寒冷地区对能源产业的需求等。

（3）气候与交通运输：讲解气候对交通运输线路、运输方式选择的影响，如沙漠地区公路建设的技术要求，高寒地区铁路运营的挑战等。

（4）气候与居民生活：探讨不同气候条件下的居住环境、生活习惯、服饰特色等，如寒冷地区的保暖措施，炎热地区的散热设计等。

（5）气候与旅游业：分析气候条件对旅游资源开发、旅游业发展的影响，如海滨旅游、山地旅游、温泉旅游等。

（6）气候变化与可持续发展：介绍气候变化对全球生态环境、经济发展的影响，以及应对气候变化的可持续发展策略。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生查阅相关书籍、期刊，深入了解气候与各个领域的关系，如《中国农业气候资源》、《工业布局与气候》等。

（2）引导学生关注国内外气候变化动态，如政府间的气候变化谈判、国际气候变化大会等。

（3）组织学生进行实地考察，观察气候对当地生产生活的影响，如参观农田、工厂、交通设施等。

（4）鼓励学生参加气候变化相关的社会实践活动，如环保志愿者、气候变化宣传等。

（5）指导学生利用网络资源，如气象局网站、地理信息系