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小学生写字教学的研究

摘要：作为小学语文的一项重要的基本功，写字是不容忽视的。现今的农村小学生由于各种原因，写字水平较差。我们课题组成员就小学生写字过程中出现的问题作了大量的调查和研究，并分析了原因，研究、实践了提高小学生写字水平的方法和策略，并最终得出结论：端正的写字态度，正确的坐姿和执笔姿势，掌握基本笔画的写法和笔顺原则，间架结构合理，是写好字的必要条件。

关键词：农村学校，写字态度，写字姿势，基本笔画，间架结构

一、缘起与方法

《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》明确指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。

《语文新课程标准》对第一学段学生的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，字要写的规范、端正、整洁。

我所在的学校是一所农村乡镇小学，学生接受的学前教育不够科学，大都养成了错误的写字习惯：比如写字姿势不正确、基本笔画不规范、字的间架结构不合理。课堂上学生的写字姿势千奇百怪，也难怪小学生中身体变形和近视的越来越多。同时，相当数量的新机制教师由于其非师范生背景，缺少写字的基础理论知识，写字功底较差，无法给学生起到良好的示范作用，导致大部分学生写字水平也较为低下。

二、困境与突破

（一）写字教学面临的困难

1.通过问卷调查，我们了解到在当前以考试分数为唯一衡量标准的大环境下，写字并未引起家长的重视，大部分老师和家长只要求学生会识字、会写字，至于写得好不好无关紧要。

2.写好字并不是一蹴而就的，它需要相当长的时间和精力，而老师们的教学任务繁重，根本无暇顾及。我校大部分都是留守学生，父母大都在外务工，也没有时间来督促孩子写好字。

3.学生作业量大，为了迅速完成任务，除了少数比较有耐心、自觉性强的孩子，大部分学生都是龙飞凤舞，草草完事。

4.农村学校学前教育教师素质较低，为了追求教学效果，一味让孩子写字，既不教执笔姿势，也不管笔画顺序，致使小学生养成了错误的写字习惯。

（二）如何有效地进行小学生写字教学

1.写字态度和写字姿势的教学

小学生的写字态度：通过问卷调查，我们了解到78.5%的小学生并没有意识到写好字的重要性，只有21.5%的学生认为写好字是一个小学生必须要做到的。

写字态度的教学策略：“工欲善其事，必先利其器。”要把字写好，首当其冲是要端正写字的态度。教学中，我们教育学生字如其人，字就是人的第二张脸，写好字对于语文成绩的提高意义重大。另外通过展示大量的书法作品，让学生有所触动，萌发写好字的强烈欲望。通过展示台展示书写差的作业，让学生引以为戒。教育学生，汉字是祖国的文字，作为中国人，爱国就要从写好中国字开始。

学生现有的写字姿势和执笔姿势：就课题组老师观察，几乎一半的学生坐姿和执笔姿势是错误的。有的同学歪着身子，有的趴在桌子上，有的同学眼睛离得特别近，有的同学大拇指压在食指上，有的笔竖得笔直笔直，有的扭着手腕，这些都直接导致了写字不美观。

写字姿势的教学：正确的写字姿势和执笔姿势对于写字尤为重要。写字姿势正确，不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童正常的身体发育，预防近视，斜视，脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。为了更好地端正坐姿，我们把写字标准坐姿编成儿歌：身正肩平头微倾，两脚平放齐肩宽，左手按纸右手拿笔，胸离桌一拳，眼与纸一尺，笔尖距手指一寸。每次作业时，通过唱儿歌提醒学生注意坐姿。既活跃了课堂气氛，又端正了学生坐姿，学生们兴趣盎然。教学执笔姿势时，教师先播放视频，让学生了解正确的执笔方法，然后亲自示范执笔动作，再让学生练习，教师一一检查过关，确保每个学生正确执笔。当然，好习惯不是一天两天就能养成的，老师们经常提醒，提笔就强调，才能保证学生牢记于心，习惯成自然。

2.基本笔画的教学

学生在写基本笔画时出现的问题：很多学生写字时，笔画写不到位，横不平，竖不直，撇和捺写得不舒展，点的方向和排列也是乱写一气，还有的同学一笔当成几笔来写，比如横折，他先写横，再写竖。还有的同学把几个笔画当成一个笔画来写，比如“白”字，撇和竖是分开的两笔，他一笔连着写。还有一些同学写折画时，没有转角，都是圆弧，字当然写得不好看了。

教学策略：汉字是方块字，组成汉字的最小单位就是基本笔画。练字首先就要练基本笔画，写不好基本笔画，不熟悉笔画的形态，不掌握笔画的书写要领，就难以写好汉字。汉字共有28个基本笔画，我们利用写字课，每节课练习几个基本笔画，教学时，把多媒体教学和老师亲自示范相结合，学生兴趣浓厚，很快，学生就写得有模有样了。

3.笔顺原则的教学

学生写字时出现的问题：一部分同学写字喜欢划倒笔，比如横画，应该从左到右，他却从右到左写，有的同学写竖时，从下往上写。写“口”