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小学语文教案：蚂蚁与蝈蝈_小学语文教案模板

琴儿发表

生死选择——读“蚁国英雄”想到的

假如面对生与死，你会选择什么？我想我会毫不迟疑地选择生。火灾，对于人类而言，那也肯定是可怕的。前一段时间听消防队的教官降到火灾，说道许多人不是烧死的，而是由于拥堵，被踩踏而死的，心中便有一种悲伤。（语文课堂网）

面对灭顶之灾，渺小的蚂蚁们却让人瞠目结舌，他们给我们好好的上了一节课。从“这群可怜的蚂蚁确定要葬身火海了”，到“蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动……”死者已矣，但却有了生。而生则又是死付出的。死，是为了生。面对肆虐的火，一局部蚂蚁被灼焦，肝胆俱裂，但蚁团却不见缩小，它们致死也没有松动，没有退让。那“河面上升腾起的一层层薄薄的烟雾”便是他们不朽魂灵的升华。（语文课堂网）

（语文课堂网）

想到了不久前的殷雪梅教师，她是英雄，她更是一位一般教师，我想，她的这种行为，使任何教师都会去做的。她想死吗？确定不想。自己不想，也不想学生死，于是一般人变成了英雄。我宁愿全部的人都是这样的英雄，更盼望不需要有这样的英雄。生命是珍贵的，我们都应当珍惜。

善待生命，但在需要的时候毫不迟疑地付出，这便是英雄。

初中九年级上册语文教案：蝈蝈与蛐蛐

【教学目标】

１、浪漫主义与现实主义的特点。

２、分析写景诗的意境。

３、观赏和喜爱大自然，培育生活的情趣。

【重点难点】

如何观赏写景的诗歌的意境。

【课时安排】

１课时。

【教学内容和步骤】

一、导入新课

同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人──济慈（板书）创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》（板书）。

二、教读新课

１、指名朗读这首诗。正音。

２、简介和时代背景。引导学生阅读解释①，教师补充。

济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母托付两名爱护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还连续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，颜色感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“自然承受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。惋惜正值他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。

３、学生朗读，整体把握诗歌的基调，留意处理朗读语调，留意音步和轻重音的正确把握。

４、这首诗在构思上有什么特点？

提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两局部；动静相衬，意境美丽。

盛夏──蝈蝈的乐音

大地的诗歌布满生气

严冬──蛐蛐的歌儿

５、理解虫鸣的象征意义：

诗人制造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应当给人以劝慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐布满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

６、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿照应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

三、布置作业

１、熟读成诵：

在理解诗的思路构造的根底上背诵这首诗。

２、课后练习：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美妙和勃勃生气，表达了对大自然的无限喜爱和赞美之情。

小学语文教案

在进展课程教育之前制定教案，可以更加便利教学内容的绽开，语文作为主要的科目也需要制定具体的教案，那么关于小学的语文教案应当如何制定呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学语文教案”，仅供参考，欢送大家阅读。

小学语文教案(一)

一、教学目标

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

二、教学重点

学习朗读课文，在课文中识字。