江苏省镇江市丹徒区高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观说课稿 新人教版必修4.docx

江苏省镇江市丹徒区高中政治第八课唯物辩证法的发展观说课稿新人教版必修4

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设计思路

本节课以新人教版必修4高中政治教材为基础，围绕“唯物辩证法的发展观”这一主题，结合江苏省镇江市丹徒区高中学生的实际情况，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中的实例，引导学生认识发展的实质，理解唯物辩证法的发展观；其次，讲解发展的量变与质变规律，帮助学生掌握分析方法；最后，通过案例分析，培养学生运用唯物辩证法的发展观分析和解决问题的能力，实现理论与实践相结合。

核心素养目标

1.理解并运用唯物辩证法的发展观，提高学生的科学思维能力和辩证思维能力。

2.培养学生通过实际案例分析和解决实际问题的能力，提升其政治认同和社会参与意识。

3.引导学生将唯物辩证法的发展观与日常生活和学习实践相结合，增强其理论联系实际的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解唯物辩证法的发展观：重点在于让学生掌握发展的实质，即新事物的产生和旧事物的灭亡，以及事物发展的前进性和曲折性的统一。例如，通过分析社会历史发展的具体案例，让学生理解社会制度的更迭是如何体现唯物辩证法的发展观。

-掌握量变与质变的规律：重点在于让学生明白量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。例如，通过讲解细胞的分裂和生物的进化，让学生理解量变积累到一定程度必然导致质变的过程。

2.教学难点

-辩证思维方法的运用：难点在于学生往往难以将辩证思维方法应用到具体问题分析中。例如，学生在分析社会现象时，可能难以运用对立统一的观点去看待问题，需要通过具体案例分析，引导学生逐步掌握这种方法。

-理论与实践的结合：难点在于学生可能难以将唯物辩证法的发展观与实际生活相结合。例如，让学生将唯物辩证法的发展观应用于分析个人成长中的问题，如何正确看待个人成长中的挫折和成功，这需要教师通过生动的实例来帮助学生理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修4高中政治教材。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法发展观相关的视频资料、案例文本、图表等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于互动讨论的便签纸和马克笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能清晰看到投影内容，同时划分小组讨论区域，以便进行课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的社会现象或生活实例为切入点，如科技的发展、社会的变迁等，引导学生思考这些现象背后的规律，自然引入唯物辩证法的发展观，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解唯物辩证法的发展观的基本概念，包括发展的实质、前进性与曲折性的统一等。通过历史事件或科技发展的案例，阐述量变与质变的规律。接着，分析案例，让学生理解如何运用唯物辩证法的发展观分析实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与教学内容相关的问题，让学生分组讨论，如“分析某一社会现象中的量变与质变”、“运用唯物辩证法的发展观评价某一政策”。讨论后，邀请学生分享答案，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的发展观的核心理念，以及如何在实际生活中应用这些理念。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的问题，并给出解决建议。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，选取一个社会现象或个人经历，撰写一篇小论文，分析其中体现的唯物辩证法的发展观，以及如何应用于实际问题解决。

知识点梳理

1.唯物辩证法的发展观概述

-发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。

-发展的前进性与曲折性：事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的。

-量变与质变的关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

2.发展的实质

-新事物的产生：具有新的结构和功能，能够适应新的环境。

-旧事物的灭亡：无法适应环境变化，被新事物所取代。

-发展的内在动力：矛盾的对立统一。

3.发展的前进性与曲折性

-前进性：事物发展的总方向是前进的，新事物代替旧事物。

-曲折性：事物发展的具体道路是曲折的，新事物在成长过程中会遇到各种困难和挑战。

4.量变与质变的关系

-量变：事物数量的增减或程度的变动。

-质变：事物根本性质的变化。

-量变积累到一定程度，必然引起质变。

5.矛盾的对立统一

-对立：事物内部矛盾双方相互排斥、相互斗争。

-统一：事物内部矛盾双方相互依存、相互渗透。

-对立统一规律是事物发展的根本规律。

6.矛盾的普遍性与特殊性

-普遍性：矛盾存在于一切事物的发展过程中。

-特殊性：不同事物的矛盾各有其特点。

-矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普