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20蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计

《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计

教学内容

《蜘蛛开店》是统编版二年级下册第七单元的第二篇课文，选自当代作家鲁冰的童话集《小蝌蚪吞了一块天》。这个单元的人文主题是“改变，语文要素是“借助提示讲故事”。

学情分析

经过一年多的学习后，二年级学生已经具备了一定的识字量、一定的自学生词的能力，思考、讨论问题也养成了习惯，对于本堂课关键的能力——“借助提示讲故事，有之前教材安排的一系列训练，学生也具备了一定的基础。

教学思想

课标要求，语文必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，引导学生丰富语言的积累，同时指出，语文是实践性很强的课程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本课的教学设计遵循课标的要求，朝着这几个方向设定具体的授课流程。

课文共15个生字，因根据故事内容随机出现，从字形和字义上，均较难进行归类学习。教学时，可随文学习，在语境中理解字词意思的基础上进行识记。教材课后训练的语文要素是“根据示意图讲故事”“展开想象，续编故事。教学时，示意图可以反复多次运用：一是在整体感知故事时，借助示意图，理清故事内容；二是借助示意图，抓住关键词语，讲好故事片段；三是回归整体，第三次借助示意图，结合关键词，把整个故事讲得较为具体、生动。

基于以上思路，计划分成两个课时完成本课教学，第一课时的教学目标是随文识字，写四个田字格里的生字，理清课文大意，学习朗读课文，讲好“卖口罩”“卖围巾的小故事，初步感受蜘蛛做事的思维简单，不会变通；第二课时的教学内容是写五个田字格里的生字，学习把整个故事讲具体生动，在阅读中感受结构反复、情节相似、写法相似的童话文体特点，并展开想象续编故事，体会故事蕴含的道理。课程资源

教科书、教参、网络资源、相关书籍

教学方法

本节课我采取的教法主要有直观演示法、创设情境法、联系生活法、启发读书法、引导探究法等；学生的学法主要有自主探究法、合作学习法、分析归纳法、思考评价法。

预习要求

1.借助拼音认读生字，在课文中圈画出生词，试着记一记田字格里的生字。

2.练读课文，把课文读正确、读通顺，在课文中标出自然段序号。

3.搜集资料，了解关于蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的一些知识。

教学目标

1.随文认识本课的15个生字，运用联系生活实际、造句、字理溯源等方式理解生词意思，能够正确规范地书写“商店、决定”4个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文大意。

3.讲好课文中“卖口罩“卖围巾”的小故事，初步感受蜘蛛做事的思维简单，不会变通。

教学重点

1.随文认识本课的15个生字，运用联系生活实际、造句、字理溯源等方式理解生词意思，能够正确规范地书写“商店、决定4个生字。

2.讲好课文中“卖口罩”“卖围巾的小故事。

教学难点

讲好课文中“卖口罩”“卖围巾的小故事。

教学准备

课件、词语卡片、微课视频

教学过程

一、检查预习情况

再次出示预习要求，同桌互相检查预习情况。

(设计意图:课标要求低年段学生能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字，二年级的孩子应具备一定的自学能力，因此课前安排预习，学习新课并不是零基础的。）

二、了解蜘蛛开店原因，识记“蹲、寂、寞”

（一）通过预习，我们知道了课文的主角是跟老师一起写课题。（板书课题中的“蜘蛛）

（二）指名读第一自然段。请学生当小老师带读“蹲”“寂寞。

（三）教师利用蜘蛛网简笔画讲解“寂寞”的含义：蜘蛛网就像小蜘蛛的家，它一个人住在这里，没人聊天，每天只做一件事......当然觉得......)

（四）指导感情朗读第一自然段。（教师评价：老师听出来了，你们的确好寂寞好无聊啊！）

（设计意图：把识字、理解词义、感情朗读融合在一起进行教学，提高教学效率。）

三、识记“决定“商店”并书写。

过渡:直到有一天，小蜘蛛看到周围开了好多店......

（一）出示商店图片。

（设计意图：利用真实的商店招牌图片，使语文学习与生活勾连）

（二）出示句子:蜘蛛决定开一家商店。（板书课题中的“开店）

（三）指名用“决定”造句。

（四）它想把这件事情写在日记本上，可是“决定、商店两个词它写不好，我们一起教教它，好吗？

（五）播放“定”字字理溯源微课。

（设计意图：通过微课，使学生对“定字的字形、字义、书写要点有深刻印象，使学生感受到祖国文