《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计-1.docxVIP

《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计

21.大自然的声音（教案）

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵指定段落。

2.感悟大自然的美妙声音，体会象声词的用法。

重点难点:

重点：理解课文内容，背诵指定段落。

难点：体会象声词的用法，感悟作者对大自然的热爱之情。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、导入

1、师：大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手，他们为我们带来了许多动听的乐曲。今天，大自然想邀请大家一起去欣赏这场美妙的音乐会。它就是：（PPT出示课题）师板书，生齐读。

2、师：不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示PPT）认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（开火车读）

二、学习课文

1、师：孩子们真了不起，现在就我们跟着大自然出发吧。自由读文思考：全文是围绕哪句话来写的？

2、师：（1）大自然都有哪些音乐家为我们演奏呢？生汇报，师板书（风、水、动物）

（2）孩子们是从哪些句子知道是这三位音乐家为我们演奏的？用——线在书中划出来。（生汇报，出示PPT）

3、师：那让我们先去听听风之曲吧！（出示2段，师范读）不一样的季节有不一样的风声。文段中都写了哪几种风？（生：微风、狂风）（PPT出示）

（1）你在哪里听到过这样得风声，这样得风声带给你怎样的感受？（如：清晨公园的微风是轻柔的，夏天暴雨时的狂风是雄伟的，充满力量的）

（2）指名读微风和狂风的句子，说说为什么这样读？

（3）男女生分角色读微风和狂风的部分，（感受微风和狂风的美妙。）

4、师：正是因为这样所以：生：风——是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

师：正是因为这样所以：生：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。

师：正是因为这样所以：生：不一样的树叶——有不一样的声音；不一样的季节——有不一样的音乐。

5、小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家啊！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲。

6、师：除了风以外，水的声音又如何美妙呢？（PPT出示文段）

（1）请孩子们快速默读这段话，找出描写水声音的词语，（生说，师出示）齐读，像这样描写声音的词语叫拟声词。

（2）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？（噼噼啪啪、哗哗啦啦）

（3）师：小雨滴又会演奏，又会唱歌，真了不起！听：一场热闹的音乐会可开始了！（配乐读“滴滴答答……）

（4）是什么让小雨滴拥有那么大的力量，他自己能做到吗？（要汇聚在一起，生圈出汇聚一词）

（5）都有哪些水的声音汇聚在一起呢？请在第三段中圈出来。谁来说一说？他们发出的声音是怎样的呢？

（6）从小溪到河流再到大海，你发现了什么？

（7）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就和你的伙伴一起读一读吧！

7、师：听了风之声，水之歌，你们听是谁又奏起了乐曲（放音乐）生说说都听到了哪些声音？师：原来是动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

（1）（出示文段）找出文段中描写声音的词（生汇报，师出示PPT）

（2）谁想当表演家来演一演，鸟叫和虫鸣的声音？（生表演）

（3）你们还熟悉大自然中哪些动物的声音？来模仿一下。

师：孩子们，你们的表演很生动，我们刚刚好像置身于森林中感受大自然的音乐会，你们从他们的歌声里感受到了什么呢？（生:快乐）

（4）（出示PPT）他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（放音乐）（师范读，生跟读）

8、总结：看来，大自然的每一个角落都有歌声，真是“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这么美妙的声音（板书：美妙）就让我们全身心的走进大自然，静心聆听这场盛大的音乐会吧！

9、孩子们，出发吧，我们一起去寻找大自然美妙的声音。（放音乐），（和伙伴一起模仿风、水、动物的声音）

板书：

风

21、大自然的声音水美妙

动物