第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级下册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册

《逢入京使》教学设计

一、教学目标：

1.引导学生理解诗歌的含义和意境。

2.让学生体会诗人的情感和诗歌的艺术魅力。

3.培养学生对古代诗歌的欣赏能力。

二、教学重难点：

1.重点：理解诗歌中表达的离乡之情和对入京使的嘱托。

2.难点：感悟诗人运用夸张手法表现强烈感情的艺术特色。

三、教学方法：

1.朗读感悟法。

2.合作探究法。

3.多媒体辅助教学法。

四、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，在古代，人们常常因为各种原因离开家乡，踏上远行的征程。在这漫长的路途中，他们可能会遇到各种各样的人，其中有一种人被称为“入京使。“入京使”通常是被派往京城传递消息或执行任务的使者。今天我们要学习的这首诗，就是诗人岑参在遇到入京使时所作。让我们一起走进诗人的世界，感受他在远离家乡的路上的心情和思考。

（二）作者介绍

岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗作以豪放、雄奇著称。岑参自幼聪慧过人，五岁时便开始接受教育。他早年投身仕途，但仕途并不顺利，曾多次被贬谪。然而，这些经历也为他的诗歌创作提供了丰富的素材。

岑参的诗歌多以边塞生活为背景，描绘了壮丽的自然风光、紧张的战争场面以及士兵们的生活情感。他的作品充满了对祖国山河的热爱和对边疆将士的赞美。

岑参的代表作品有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《行军九日思长安故园》等。他的诗风格独特，语言优美，对后世的文学发展产生了深远的影响。

岑参是一位杰出的诗人，他的作品展现了唐代边塞诗歌的独特魅力。

（三）写作背景

《逢入京使》的写作背景是岑参在安西都护府任幕府判官时，前往安西途中偶遇入京使者，勾起了他对故乡和亲人的思念之情，于是写下了这首诗。

当时，岑参身处遥远的边塞，离家万里，环境艰苦。在这样的背景下，他遇到了入京的使者，心中的思乡之情愈发浓烈。但由于行程匆忙，他没有时间写信回家，只能托使者捎口信给家人，报个平安。

这首诗既表达了岑参对故乡和亲人的深深思念，也反映了他在边塞生活中的孤独和艰辛。同时，诗中还透露出他对国事的关心和对未来的期望。

（四）整体感知

1.朗读诗歌：教师示范朗读，然后让学生自由朗读，注意字音、节奏和情感的把握。

2.诗意解读：引导学生逐句理解诗歌的含义，在此基础上体会诗人的情感。

3.学生齐读，教师指导。

（五）深入探究

1.“故园东望路漫漫这句诗表达了诗人怎样的心情？

“故园东望路漫漫”这句诗表达了诗人对故乡的深切思念和因路途遥远而产生的惆怅心情。

诗人身处异乡，远离故园，向东远望，回家的路漫长而遥远。这种对故乡的思念之情，以及对归途的期盼和无奈，在这句诗中得到了充分体现。同时，“路漫漫也暗示了诗人在边塞的生活艰苦，归途无期，增添了几分孤独和苍凉的感觉。

这句诗用简洁而富有意境的语言，生动地描绘了诗人的内心世界，使读者能够感同身受地体会到他的思乡之情。

2.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这句诗体现了诗人怎样的性格特点？

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安这句诗体现了诗人的率真、洒脱和不拘小节的性格特点。

在这句诗中，诗人在匆忙中遇到了入京使，没有纸笔写信，却毫不犹豫地拜托对方传语给家人报平安。这种直接而真诚的表达方式，展示了诗人的坦率和豁达。他没有因为条件的限制而犹豫不决，而是果断地采取了最简单而有效的方式来传达自己的信息。

此外，这句诗也反映了诗人在艰苦的边塞环境中，依然保持着对家人的关怀和责任感。他不顾及形式，只在乎将自己的平安消息传递给亲人，体现了他的亲情观念和对家人的牵挂。

这句诗展示了诗人率真、洒脱的性格，同时也体现了他对家人的关爱和责任感。

3.诗人在诗中表达了怎样的情感？

诗人在《逢入京使》中表达了以下几种情感：

思乡之情：“故园东望路漫漫”一句，体现了诗人对遥远故乡的思念之情。

孤独与惆怅：在边塞的环境中，诗人感到孤独和惆怅，渴望与家人团聚。

无奈与感慨：由于条件所限，无法写信回家，只能请入京使传话，这种无奈和感慨在诗中也有所体现。

对入京使的信任：诗人将传话的任务交给入京使，表现出对他的信任。

对平安的渴望：“凭君传语报平安表达了诗人希望家人知道自己平安的愿望。

这首诗以简洁的语言，抒发了诗人在离乡远行途中的复杂情感，包括对故乡的眷恋、