第4课《古代诗歌四首——观沧海》一等奖创新教学设计-部编版语文七年级上册(表格式).docxVIP

第4课《古代诗歌四首——观沧海》一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册（表格式）

《观沧海》教学设计

教学目标1.初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵，体会融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。2.通过想象联想、合作探究的方式，品读、欣赏精彩生动的文学语言。3.引导学生体会诗人昂扬奋发的精神，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。

教学重难点重点：借景抒情，情景交融写法的运用。难点：揣摩诗歌中所表达的作者思想感情。

设计思路本堂课首先通过图片进行导入，吸引学生注意力。接着通过作者与创作背景的介绍，让学生逐步理解诗歌大意与情感。最后通过练习们进行巩固提高。

教学过程

内容时间

导入同学们好，欢迎来到我的微课堂。在不如今天的课堂之前，请大家先来看一座山。这座山是三国时期的曹操登临过的。同学们猜出来了这是什么山吗？没错，这是河北省昌黎县的碣石山，是曹操在《观沧海》一诗中所说到的“东临碣石”的碣石山。接下来，就让我们一起跟着诗人曹操去一览胜景吧！

内容关于曹操曹操，作为中国四大名著之一《三国演义》中的主要政治角色，想必大家都不陌生，但他也是一位出色的文人。他字孟德，小名阿瞒，沛国谯人，也就是如今的安徽省亳州市谯城人。代表作品有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《长歌行》等。关于诗歌创作背景：我们今天要学习的《短歌行》是曹操于汉献帝建安十二年，亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，登临碣石山之时所作。此时的他跃马扬鞭，登上当年秦始皇嬴政、汉武帝刘彻也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗歌内容：接下来，让我们一起细读诗歌，体会一下当时诗人曹操的心情。诗歌第一句：“东临碣石，以观沧海。”交代了诗人登临的方位：东临、地点：碣石山、目的：观沧海，由“观”统领。下面，我们来看看诗人站在碣石山上都看到了哪些景物。水波荡漾，海面上那座耸立的岛屿格外醒目，岛上草木丰茂，生机盎然。已到秋天，诗人却没有丝毫悲秋的情绪，眼中的世界充满活力。海天相连，浩渺无边，让日月星辰都变得如此渺小，它们的运行仿佛都由大海吞吐而来，展示出海纳百川、气吞万物的豪迈。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”都是从海的平面及周边环境入手的，是实写眼前的景观，神奇而又壮观。而“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”四句则是虚写，作者运用想象，极大地扩展了视野范围，由沧海而联系到廓落无垠的宇宙。这几句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，把大海的气势和威力凸显在我们面前。诗歌最后说“歌以咏志”，曹操想借用这首诗表达自身一统天下的宏大抱负以及博大的胸襟。曹操为这片海赋予了性格，从沧海之中，我们看到了作为诗人、政治家、军事家的曹操，看到了他“老骥伏枥，志在千里”的奋发进取，也看到了他建功立业的雄心壮志和一统天下的抱负。练一练曹操在《观沧海》一诗中用“___________，______________。______________，________________”表达了自身一统天下的宏大抱负以及博大的胸襟。《观沧海》中用山岛草木点染烘托，表现大海生机勃发、欣欣向荣景象的句子是：“___________________，___________________。”下面对《观沧海》理解不正确的一项是（）A.开头两句写登临的地点(碣石山)和目的(观沧海)。“观沧海”为全诗的诗眼,统领全篇,以下十句,皆为观海所见所想。B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛互相映衬的形象,显示了大海的辽阔宏伟的气象。C.“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的宏伟景象,来抒发博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。D.最后两句是合乐时加的,是乐曲的终止句,一般跟诗的内容没有直接联系。【答案】日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。树木丛生，百草丰茂。C.作者以日月星汉自比,通过写日月的运行、星汉的灿烂,来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄,感情奔放,又很含蓄。考察到此结束，同学们都掌握了吧！

结尾曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。大家在课后可以多去找找类似诗歌，作为拓展阅读，扩大自身知识面。今天的课堂到此结束，后会有期！