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《古对今》精品教案

?教学目标

1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

?教学重难点

字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点在“严寒、酷暑”。教学难点在于想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

（2）写字。注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。

2.朗读指导

首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

3.理解运用

运用不同的方式引导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。“细雨”也可以采用这个方法理解。还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字，正确书写“古、凉、细、夕”4个字。

2.认读词语“严寒、酷暑、和风细雨、朝霞、夕阳”，联系实际并借助图片理解这些词语。

3.朗读、背诵对韵歌第1、2小节，感受课文展现的自然之美与和谐之美。

?教学过程

板块一游戏导入，走进课文

1.了解规则，游戏导入。

（1）玩游戏“对对碰”，引出新韵文。

（2）师：我们玩一个“对对碰”的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，你们说出和它相反或者相对的词。

2.板书课题，随文识字。

（1）揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”。（教师板书课题）

（2）齐读课题，指导书写“古”字。（课件出示:用田字格展示“古”）

教师范写，学生交流书写注意点。学生书写，教师评议。

【设计意图】以游戏的形式导入，激发学生学习的兴趣。随文指导学习“古”字，将书写指导分散进行。

板块二初读课文，分类识字

1.自主读文，读准字音。

（1）自主读课文，初步认生字。

（2）学生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确。

2.交流方法，自主识字。

（1）自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

①左右结构的字。（课件出示：用田字格展示“酷、凉、细、朝、柳、杨”）

学生交流，教师指导。

酷：加一加，酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷）

凉：A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉”。B.这个字的偏旁两点水与温度低有关，如“冰、冷、冻”等。（冰凉、凉水、凉气）

细：猜字谜——田边种丝瓜。

朝：A.字歌——十日十月。（朝阳、朝霞）B.这个字是多音字，还能念“cháo”。（朝代、汉朝、朝南）

柳、杨：A.加一加，木＋卯＝柳，木＋＝杨。B.形声字识字法，木字旁表示和树木有关。

②上下结构的字。（课件出示：用田字格展示“暑、晨、霞”）

学生交流识字方法，教师指导，与熟字组成常用的词语来理解。

③全包围结构的字。（课件出示：用田字格展示“圆”）

圆=囗+员，用加一加的方法可以记住这个字。

④上中下结构的字。（课件出示：用田字格展示“寒”）

可以借助字源识字法识记“寒”。“寒”的金文字形是“”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

⑤独体字。（课件出示：用田字格展示“严、夕”）

猜字谜——“亚”字长个小尾巴（严）；“多”字减一半（夕）。

【设计意图】在学生自读拼音的基础上，采用换一换、加一加、猜字谜等多种形式识字，体现了识字方法的多样性和趣味性。

（2）同桌相互读，指名读，开火车读。

板块三指导朗读，读出节奏

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