高中语文 阿房宫赋（一）说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

高中语文阿房宫赋（一）说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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设计意图

本节课以新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《阿房宫赋》为教学内容，旨在通过深入剖析文本，让学生掌握唐代骈文的写作特点和修辞手法，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合高中生的认知水平，引导学生理解并感悟作者对阿房宫的描绘及其背后的历史意义，从而提高学生的文言文阅读水平和文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿房宫赋》的语言特色，培养学生鉴赏文言文的能力，提升语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《阿房宫赋》的寓意，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代社会风貌，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美情趣，激发创作灵感，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《阿房宫赋》的文学特色：本节课的核心内容是让学生掌握《阿房宫赋》的骈文结构、修辞手法和语言特点。例如，重点讲解赋的开头“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”如何通过简洁有力的语言展现阿房宫的宏伟与壮观。

-文章的象征意义：引导学生理解文章通过阿房宫的兴衰来隐喻国家兴亡，如“楚人一炬，可怜焦土”，强调其深刻的象征意义。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生可能对文言文的词汇、句式和语法结构不熟悉，如“五步一楼，十步一阁”中的“步”和“楼阁”的含义。教师需要通过逐句解读和词汇讲解，帮助学生克服阅读障碍。

-修辞手法的理解：学生可能难以把握赋中的夸张、对比、排比等修辞手法，如“明星灿烂，与月争辉”中的夸张和对比。教师应通过实例分析，让学生理解这些修辞手法如何增强文章的表现力。

-深层次的文化内涵：理解《阿房宫赋》背后的历史背景和文化内涵，如秦始皇的暴政与阿房宫的象征意义，需要教师通过生动的背景介绍和深入的分析，帮助学生形成全面的认识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版《阿房宫赋》文本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《阿房宫赋》相关背景资料、古代汉语字典

-教学手段：板书、讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿房宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道阿房宫吗？它有什么特别之处？”

-展示阿房宫的图片或视频片段，让学生初步感受其宏伟与壮观。

-简短介绍《阿房宫赋》的作者杜牧及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《阿房宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿房宫赋》的基本结构、修辞手法和文学特色。

过程：

-讲解《阿房宫赋》的定义和文学地位，介绍其作为唐代骈文的代表作品。

-详细介绍赋的开头、中间、结尾的结构，以及各部分的作用。

-分析赋中的修辞手法，如夸张、对比、排比等，并举例说明。

3.《阿房宫赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《阿房宫赋》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择《阿房宫赋》中的几个典型片段进行分析，如“明星灿烂，与月争辉”等。

-详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解赋的文学魅力。

-引导学生思考这些片段如何反映当时的社会风貌和作者的情感态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《阿房宫赋》中的一个主题进行深入讨论，如建筑特色、历史背景等。

-小组内讨论该主题的相关内容，分析其意义和影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿房宫赋》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关内容、分析及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿房宫赋》的文学价值和历史意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《阿房宫赋》的基本结构、修辞手法、案例分析等。

-强调《阿房宫赋》在文学史上的地位和其在现实生活中的启示，鼓励学生进一步探索古代文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《阿房宫赋》的文学背景与作者简介

-唐代文学背景：唐代是中国古代文学的黄金时期，诗歌、散文等文学形式都得到了极大的发展。

-杜牧简介：杜牧是唐代著