三年级语文下册 第八单元 27 漏第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第八单元27漏第2课时说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册新人教版第八单元第27课《漏》的第二课时。本节课将继续深入解读《漏》这篇课文，通过分析故事情节、角色特点和语言表达，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前一个课时对课文内容的初步了解，学生对《漏》的故事情节有了基本把握。本节课将在此基础上，引导学生更深入地理解课文，发现故事中的趣味性和寓意，同时巩固和运用已学的生字词，提高学生的语言表达能力。此外，本节课还将与学生在之前学过的寓言故事进行对比，帮助学生更好地理解和吸收本节课的知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《漏》中的语言特色，培养学生理解和运用比喻、夸张等修辞手法的能力，提高语言表达和创造性思维水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容进行推理、预测和批判性思考，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过《漏》中的传统故事元素，增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发文化自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的幽默感和艺术美的感知能力，激发创造性的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的生字词，能够阅读和理解简单的课文。

-学生对寓言故事有初步的认识，能够理解故事的基本情节。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够回答关于课文的基础问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象有较高的兴趣，喜欢参与讨论和表达自己的看法。

-学生具备初步的批判性思维能力，能够对故事中的角色和事件进行简单分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的比喻、夸张等修辞手法时遇到困难。

-学生在分析故事深层含义时可能会感到抽象和难以把握。

-部分学生可能对生字词的认读和记忆存在困难，影响阅读流畅性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的重点词句和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：分组讨论课文中的角色和事件，引导学生主动思考和表达自己的见解。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在具体情境中感受课文的故事魅力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示课文插图和动画，增强学生对故事情节的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《漏》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的哪些角色给你留下了深刻印象？”，“‘漏’在故事中是如何被误解的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频，学习生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与“漏”相关的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、夸张等修辞手法，结合故事情节进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入体验和理解故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握故事情节和角色特点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通