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13人物描写一组他像一棵挺脱的树公开课一等奖创新教学设计

《他像一棵挺脱的树》教学教案

一、学情分析：

五年级的学生处于小学阶段的高年级阶段，已经具备了一定的阅读能力和理解能力。他们对于人物形象的描写已经有了一定的认识，能够初步感受到作者通过外貌描写来刻画人物形象的手法。同时，他们也具备了一定的生活经验和情感体验，能够对于祥子的形象特点和品质有一定的感悟和理解。因此，在教学过程中，应该注重引导学生深入阅读课文，结合生活实例，让学生感受到祥子形象的重要性和品质的价值。同时，也应该注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性，营造有效的课堂氛围。

二、教学目标

（1）知识与技能：学生能够流利朗读课文，掌握生字新词，理解祥子的外貌特点，并能从中感受他的精神风貌。

（2）过程与方法：通过引导学生朗读、讨论、观察插图等多种方式，让学生感受作者的描写手法，学习如何描写人物形象。

（3）情感态度与价值观：通过学习祥子的形象，让学生感受到他的坚韧、自尊、好强等品质，激发他们对生活的热爱和对劳动者的尊重。

三、教学重点

本课的教学重点是引导学生感受祥子的外貌特点和精神风貌，理解作者如何通过外貌描写来刻画人物形象。

四、教学难点

本课的教学难点是让学生理解祥子性格中的坚韧和自尊好强，以及这些品质在生活中的体现。通过引导学生深入阅读课文，结合生活实例，让学生感受到这些品质的重要性和价值。

五、教学过程

（一）巧妙导入新课，激发兴趣

1.通过插图感知形象

①出示祥子的插图，引导学生观察：“同学们，看看这位人物，他给你们留下了怎样的印象？鼓励学生大胆表达，初步感受祥子的形象特点。

②教师补充背景信息：“这位就是我们今天要学习的课文主角——祥子。他来自老舍先生的名著《骆驼祥子》。”

2.整体感知课文内容

①教师示范朗读课文，要求学生认真倾听，注意语调和停顿。

②学生跟随教师朗读，感受课文的节奏和韵律。

③开展小组朗读比赛，激发学生积极参与，进一步感知课文内容。

在这个环节中，通过引导学生观察插图、朗读课文，激发学生的学习兴趣，为接下来的深入学习打下基础。同时，通过与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（二）深入探究生字新词，奠定语言基础

（1）生字新词展示与朗读指导

①教师清晰板书本课的生字新词，如“魁梧、“肌腱”等，确保学生视觉上的准确认知。

②教师示范正确朗读，强调发音要点和语调变化，让学生感受汉字的音韵之美。

③学生跟读，模仿教师的发音和语调，尝试自主朗读，教师巡回指导，及时纠正发音错误。

（2）创意识记与互动巩固

①利用记忆宫殿、联想记忆等趣味方法，引导学生自主识记生字新词，如将“魁梧想象为一位高大的勇士形象，帮助学生记忆。

②开展小组互查活动，学生之间相互检查生字新词的识记情况，互相学习，共同提高。

③通过有趣的生字新词游戏，如“生字接龙”、“找找看（找出课文中含有新词的句子）等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

（3）结合课文，深入理解字词含义

①教师引导学生回到课文中，找出含有生字新词的句子，结合上下文理解字词的含义和用法。

②学生分组讨论，互相分享对字词的理解，教师给予点拨和指导，深化学生的理解。

③通过举例造句的方式，让学生尝试运用生字新词，检验他们的掌握情况，同时培养他们的语言运用能力。

通过这一系列富有创意和趣味性的教学活动，学生不仅能够轻松掌握生字新词，还能在互动中提升语言感知和运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。

（三）深度解析祥子的形象特征

（1）细致观察，描绘祥子外貌

①首先，教师引导学生仔细观察课文中对祥子的外貌描写，特别注意“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”等特征，并让学生尝试用自己的语言描绘祥子的形象。

②学生分组进行活动，每组选择一位成员作为“模特”，其他成员根据祥子的外貌特点为“模特”化妆，通过实际行动感受祥子那健壮、朴实的形象。

（2）生字新词，挖掘深层含义

①教师列出课文中的生字新词，如“腮上没有多余的肉”，“出号”的大脚等，并指导学生正确朗读和书写。

②学生围绕这些生字新词进行讨论，探究它们背后的深层含义和所展现的祥子的性格特点。例如，“腮上没有多余的肉体现了祥子的精干和结实，“出号”的大脚则暗示了他生活的艰辛和劳动的强度。

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