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月迹作业设计（表格式）

参赛作业设计模板

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：部编版_________年级及册次：五年级上册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第七单元24.月迹

作业设计团队教师：

整体性作业设计思路说明：这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人们对美好事物的向往和追求。告诉人们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。本篇课文为阅读课文，文章设计课时为1课时。分别从字、词、句、篇几个方面进行，遵循着循序渐进的原则。

第1课时

使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数

课前基础性作业作业一1.、用横线给生字选择正确的读音。niǎojíhùdāo袅嫉妒刃xiāojìdùrèn掌握多音字学生20.5

作业二1、朗读课文后，我知道“月迹”指的是___了解课题学生100.8

作业三1、课文主要写了___理解课文内容学生81.0

…………

发展性作业作业一1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。找出生字词学生50.5

作业二1.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。理解词语学生50.8

作业三1.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。理解内容学生101.0

课中基础性作业作业一一、根据意思写词语。1.你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（___）2.没有边际。形容范围极为广阔。（）3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。（）理解字词学生30.8

作业二划分段落了解大意：第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们盼望月亮的到来。第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。了解文章内容学生81.0

作业三1.在预习的基础上，自由读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？归纳文章大意小结学生101.0

发展性作业作业一1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。品读句子学生101.0

作业二1..自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。品读句子学生101.0

作业三1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。品读句子学生101.0

…………

课后基础性作业作业一1.摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。优美句子赏析学生100.5

作业二1.、按要求完成句子。1.月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）_________________2.河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）_________________仿写句子学生50.8

…………

发展性作业作业一1.小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那