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2024一年级语文上册《静夜思》教学反思

2024一年级语文上册《静夜思》教学反思1

1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着

沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个

角落。

中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便

开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家

人在月光下一起团圆赏月，大人们给小朋友讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、

“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊

天，全家人一起共享天伦之乐。

今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自身的家

乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的

一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。

2、说说你们怎样过中秋的？

3、齐唱《八月十五月儿明》

一、明月，入题

1、从刚才的图片中，以和同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是

个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月

呢！你能记起几句有月的诗句吗？

2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于

各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今

天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。

二、解题，品读

1、出示课题，谁来读读课题？说说为什么这样读，引导学生理解题意后，

齐读课题。

2、这首诗你们早就会背了吧？一起背诵。

3、（看课件，听朗读），说说听出了什么？（慢，忧伤，低沉）思念的滋

味是什么？让我们来看看。出示学生__，《妈妈，我想对你说》，教师深情朗诵，

思念的滋味你尝到过吗？指名说。带着思念的感受读题。

4、李白也在思念，他的感受又如何呢?让我们进一步走近他吧。

①打开课文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?板书：思故乡。是什么让李白

想起了故乡呢？（提示读古诗前两句）

②重点理解：疑：好像。什么好像什么?解释后两句。

③师：地上铺着一层霜，给人什么感觉？李白站在像霜一样的月光中冷吗？

他怎么不叫夫人给他拿件衣服啊？叫丫鬟给他端个火盆啊？师：（简介背景）当

时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，

又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，

你觉得他可能会想起些什么呢？

5、师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人

们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。他只能孤独

地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝

福。你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗读，齐读。

6、你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指

名说说全诗的意思。

7、月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的

情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》。

欣赏课件后再次齐读全诗。

三、扣题，拓读。

师：我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在

外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一局部，因此有了许多以思念故乡为

题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：《春

夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。朗读，说说是什么让

诗人想起故乡。（简要理解诗意）

四、结题，回读

漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚

来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自身孤单一人，想到家乡的亲人，

怎不令人低头深思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧

伤的静夜思吧！

2024一年级语文上册《静夜思》教学反思2

由于当前的一些早期教育，同学在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、

妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。假如课堂上教师仍然按着常规，从头讲到

尾，大局部同学肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。

因此针对这一实际，我进行了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于

学有余力的同学提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的同

学，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求，最终使生生有

所得，生生有创新