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高教版中职语文基础模块下册第24课促织--第1页
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教学目标：
1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和
细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。
2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。
教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心
理描写。
教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评
价。
第二课时
教学步骤：
一、导入：
、蒲松龄的自勉诗（科举路）1
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属
楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞
吴。
2、郭沫若题联（话聊斋）
写人写鬼，高人一等；刺贪刺虐，入骨三
分。
二、讲故事，知内容
1、全文是以什么为线索？（促织，即“虫”）
2、指名一学生讲故事，（提示：围绕标题“促织”
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高教版中职语文基础模块下册第24课促织--第2页
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展开复述，只简述故事梗概，不细叙具体细节，
所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、
发展、高潮、结局。）其他同学边听，边紧扣线
索给每段加一个标题。
学生讲故事，最后明确：征促织——捕促织——
卜促织——得促织——失促织——化促织——
斗促织——进促织——议促织
、按小说情节发展来分析，明确《促织》情3
节的开端、发展、高潮、结局等，让学生体会故
事一波三折的特点。
阅读课文，编写情节提纲
情节起止段所写内容
序幕（起因）第１段朝廷征促织
开端第２段成名被摊派交纳促织
发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织
高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织
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高教版中职语文基础模块下册第24课促织--第3页
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结局第８段成名献促织
尾声第９段作者评促织
文章始终围绕促织一条主线，成名一家忽悲忽
喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这条主线情节具
体有几次波折？体会这样安排有何妙处？其情
感变化可用如下曲线表示：
喜
促织
喜征虫受刑
神卜得虫
儿毙促织
魂化促织
悲
悲
故事情节一波三折，作者如此安排，让成名的命
运（独是成氏子以蠹贫（操童子业，久不售），
以促织富。）随着促织的得失而起伏不定，意在
揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人
宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶
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高教版中职语文基础模块下册第24课促织--第4页
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