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小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案

小学语文《去翻开大自然绿色的课本》教案1

第一课时

教学重点：走进大自然，感受自然的气息与漂亮。初读课文，体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始，即带着学生走到校园的每一个角落，利用早晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的奇妙，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芳香。

二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？

2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？

四、初读课文。

1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文，利用工具书把握生字新词。

3、同桌沟通，相互检查朗读状况。

4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？

5、

五、再读课文，把握整体。

1、细读文章，

2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，绽开丰富的想象，说说自己的感受。

4、再读课文，找找文章盼望我们如何去翻开这课本呢？

六、作业布置：熟读课文并试背。

其次课时

教学重点：品尝赏析，感悟诗情。

一、复习导入：

1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？

二、细读品尝，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中盼望我们如何去翻开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发觉”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经受谈谈自己曾呼吸、发觉、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最终一节，从“放开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会，深化情感。

1、以小组为单位，选择自己最喜爱的一节，诵读，读出自己的理解。

2、在小组内沟通自己的朗读。

3、全班朗读沟通，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最终全班齐读。

四、作业：

A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

B：选择校园一物进展认真观看。并写下观看日记。

《去翻开大自然绿色的”课本》

小学语文《去翻开大自然绿色的课本》教案2

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由组成的词语。

3、在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生喜爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生喜爱大自然、探究大自然。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生喜爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。

教学过程：

一、分步揭题。

1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。

2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

2、检查自读状况。

＊逐节指名读课文。

＊订正读音。

洋溢

沃野

胸襟

芳香

苍劲

耕耘

浩瀚

绚丽

三、细读课文。

①齐读第6节。

②弄清将“大自然”比作“绿色的课本”的缘由。

③指导朗读：语调要热闹、昂扬些。

四、作业：

有感情地朗读课文。

教后记：

其次课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由组成的词语。

3、从本文学习一些写作方法。

教学过程：

一、复习检查

读生字词。正音：芬，览，馨。