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小数乘整数教案

教学目标：

1、学生在具体教学情境中，通过猜测、验证等方式，探究出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。

2、增加估算力气，提高归纳力气

3、经受自主探究的过程，培育自主学习的力气，与同学合作沟通的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

探究小数乘整数的计算方法。

教学难点：

确定积的小数位数。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话导入：在炎热的夏天，你宠爱吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在严寒的冬天也能吃到西瓜。

2、课件出例如题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

3、引导

依据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？

“0.8×3”是求几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？〔有一个因数是小数〕

板书课题：小数乘整数。

二、探究计算方法

1、启发：你能用以前学过的学问算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡察，了解学生用什么方法。

2、沟通：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？

学生答复后连续提问：谁还用不同的计算方法？

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。

争论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？

比较：0.8是几位小数？2.4呢？

4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

学生按要求独立进展计算。

5、沟通

列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？

谁来说说用乘法竖式计算的过程？

2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？

6、猜测：假设用一个三位小数乘3，积会是几位小数？假设用一个四位小数乘3呢？

三、归纳计算方法。

1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。

2、争论：通过刚刚的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。

四、指导练习

1、完成练一练第1题。

集体沟通、订正。

小结：假设积是小数而且末尾有0，一般要进展化简。

提问：刚刚计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？

2、指导完成练一练第2题。

先让学生依据要求在教科书上填一填。

指名沟通。

五、稳固练习

1、要求学生在作业本上计算练习十二第1题。

学生完成后，适当组织沟通，初步了解学生作业状况。

2、指导完成练习十二第2题。

学生读题争论：响雷和打闪应当是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？

指出：由于光传播速度快

提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？

学生在作业本上解题。

3、指导完成练习十二第3题。

学生读题。

提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？

学生列式计算后，组织争论。

六、全课小结

本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要留意什么？

2.组织学生汇报、沟通自己的计算方法。

板书

【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数供给信息。】

(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。

(3)请学生列出算式，教师板书(或用PPT课件演示)：

2.4×0.8=________

小数乘整数教案6

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书人教版数学五年级上册第一单元第1课时《小数乘整数》。

【教学分析】

这局部内容是建立在学生已经把握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大