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小学科学《生物的多样性》教案设计

教学目标

科学概念

我们四周生活的生物是多种多样的。过程与方法分区域调查，熟悉多种多样的生物。

选用适合的工具对生物进展调查和记录。情感、态度、价值观感受校园生物的漂亮。体会到专心观看会有很多新的发觉，进展科学学习的乐趣。

教学重点

会选用适合的工具对校园生物进展调查和记录。

教学难点

知道我们的校园中也许生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。

教学预备

分组预备：记录本，记录工具，观看工具，调查表为整个班级预备：校园常见生物的照片。

教学过程

一、引入：

1、校园里有许多植物和动物，熟悉下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生识别和观看

（意图：学生能说知名字的让学生说，如说不知名字，让学生观看动植物样子，告知名称。引发学生调查兴趣）

2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查

二、设计调查方案

1、师：如何去调查呢

（意图：引导学生制订周密的调查计）

2、学生分组制定调查规划，汇报，师点拨：

A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进展调查；

B要对校园生物绽开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜寻地下的动物，要依据所发觉的动物踪迹推想哪些动物也在这里生活过。将这些发觉都准时记录下来。

C用绘画、拍照等相宜的方法记录不知名的动植物；

D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和常常活动的地点。

E在调查时可能会消失具有不同特征的同一种生物，比方不同花色的`蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

F要爱惜动植物。

三、开展校园动植物调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓舞学生仔细记录，对仔细调查的组赐予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的熟悉积存感性阅历。）

四、课外延长：对不知名的动物和植物，回家查找资料