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小小的船第二课时教案

一、复习旧知，创设情景，引入新知：

1、复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的局部生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

出示：

（1）只（手持字卡）

见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节）

儿：这个字怎么读。

（2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

坐：你是怎么记住的？

2、创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层答复）

漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，教师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文

1、请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船观察了什么？

2、请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

（1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

（2）数一数有几句话，编上号码。

（3）议一议：小小的船儿指什么？

3、沟通：

（1）出示“闪，尖”，请小教师指导读音。（B层）

闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

（2）指名小组读课文——A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

（3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）

想：每句话各说了什么？（A层）

第一句话：月儿像小船。

其次句话：“我”在小船里只观察星星和蓝天。

三、阅读全文：

1、通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝天，现在请每组1号组长带着小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。

（1）各小组填空，自学。

（2）沟通：（B层读一读填写的内容）

________的月儿_______的船，

________的船儿___________。

我真在______________船里坐，

____观察_________星星_______天。

我们来做“你问我答”的嬉戏：（师问——生答）

怎样的月儿怎样的船？

小小的船儿怎么样？

我在小小的船里坐，

只观察怎么样的星星，怎么样的天？

谁也来像教师那样问，请小朋友答复？（生问——生答）（A层）

（3）请每组争论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）

可能问：

（一）小小的是什么意思？（B层答复）

（二）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的外形进展比拟，引出弯弯是指很弯）

（三）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观熟悉尖，外形是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的外形，引出很弯）

（四）什么叫“闪闪的”？（可供应手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友帮助，看看“闪闪的星星是怎样的？

沟通：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）

（五）这里为什么要加个“只”（教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？）

比拟：

我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（争论）

（B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了）

师追问：为什么会这样呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层答复）是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的”夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或以实物演示，C层仿照——全班一起读一读）

1、小朋友们都读得很好，让孙教师感受到了夜空的美，不过孙教师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）

2、真感谢小朋友，原来是这样，月儿的外形像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层仿照）

小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着“月儿”听首歌，假如你们也会唱，跟着它一