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小学音乐教案：时间像小马车_小学音乐教案模板

设计意图：

儿童是活动的仆人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的根底上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、开心的气氛，并能用手指嬉戏的形式表现歌曲内容。

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲中开心，诙谐的气氛。

2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

活动预备：

1.音乐磁带。

2.小马的图片。

3.绘制简易图谱。

活动过程：

一、出示图片，导入活动

1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？

2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．倾听第一段歌曲录音，教师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用唱歌的方式来加以回应。）

3．师：在歌曲里面唱了许多包古里包古里，是什么意思呢？我们再来听一听吧。

4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

师：包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。）

5．教师带着幼儿唱第一段歌词，前半局部教师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。

三、理解歌曲其次段内容，学习演唱。

1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！

2．倾听其次段歌曲录音。

3．教师依据幼儿的答复出示相应的图谱，帮忙幼儿理解歌词。

（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

（2）师：谁情愿来学一学小马包古里包古里吃草的样子？

（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时欢乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和开心的气氛。）

4．教师带着幼儿唱其次段歌词，前半局部教师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。）你们知道为什么教师唱的时候有快又慢吗？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

4．师：我们一起来，留意第一段稍快，其次段稍慢。

5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐开心的情感意蕴，在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。

活动反思：

教学内容的选择是否在了解幼儿的根底之上，也就是说我们要常常蹲下身倾听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜爱什么；要了解他们常常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有阅历。在设计该教学内容时，我牢牢把握从儿童的兴趣动身这个方向，来确定答复的主要环节与方式利用简谱帮忙孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很仔细、好玩，到达了欢乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿进展的支点，结合幼儿的实际状况思索怎样把这些点转换成可行的、适宜的活动。这首歌本身所表达的特点是符合孩子的兴趣的，这在答复的实施中已经明确可见。

采纳图谱教学法，帮忙幼儿熟识并把握歌词是孩子们轻易的发觉两段歌词的一样之处和不同之处；帮忙幼儿准确地把握歌曲性质第一段是活泼欢快的，其次段是无力到有力的。

中班音乐嬉戏活动教案《我学小马跑》

【活动目标】

1、进一步学唱歌曲，体验旋律的美丽，能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望。

3、在礼貌、友好的对话中享受开心、亲切的情感沟通。

【活动预备】

1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。

3、课前请一位大班小朋友参与情境表演排练。

4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。

【活动过程】

一、幼儿听《春天》的音乐跟着教师做动作进活动室。

今日天气真好，我们一起去森林里游玩吧。

二、复习歌曲《我学小马跑》。

1、听！谁跑来了？（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。

2、我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢送小马。要用好听的声音唱。

3、小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。