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小学音乐卢沟谣教案_小学下册音乐教案

教学目标

1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区进展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2.了解歌曲段落构造，感受音乐心情。

3.把握“渐强，反复跳动，完毕句，倚音”等音乐记号。

教学重点

1.用布满激情的声音唱出对祖国的喜爱之情。

2.精确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点

音域较宽，从1到低一个八度5。

教学预备

多媒体课件、乐谱。

教学过程

一、导入新课

1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2.生观看图片，感受卢沟桥漂亮的风景。

二、朗读歌词

1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（ppT歌词滚动消失）

2.师带生一起朗读第一段歌词。

三、学唱第一段

1.师范唱第一段歌词，生倾听。

2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

四、解决第一段难点

1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

五、处理歌曲

1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

2.生复唱歌曲，着重留意师强调的地方。

3.师小结：卢沟桥的风光特别美，你们的歌声也特别美，教师真的很满足。

六、学唱其次段

1.师范唱其次段（生气的），让生倾听并谈谈音乐表现了什么情感？

2.请生用生气的心情，唱其次段的歌词。

3.比拟两段的完毕句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

4.讲解完毕句

5.出示乐谱，让生把握反复跳动记号，并整理歌曲构造：

B—B（加一句）—完毕句。

七、处理歌曲

1.师引导生用隐忍、压抑——生气——宣泄的方式来演唱其次段。

2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱留意反复与完毕句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜爱的动作表达。

小学音乐《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教学设计

成都市华建学校冯恋寒

教学目标

1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区进展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2.了解歌曲段落构造，感受音乐心情。

3.把握“渐强，反复跳动，完毕句，倚音”等音乐记号。

教学重点

1.用布满激情的声音唱出对祖国的喜爱之情。

2.精确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点

音域较宽，从1到低一个八度5。

教学预备

多媒体课件、乐谱。

教学过程

一、导入新课

1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2.生观看图片，感受卢沟桥漂亮的风景。

二、朗读歌词

1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（ppT歌词滚动消失）

2.师带生一起朗读第一段歌词。

三、学唱第一段

1.师范唱第一段歌词，生倾听。

2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

四、解决第一段难点

1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

五、处理歌曲

1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

2.生复唱歌曲，着重留意师强调的地方。

3.师小结：卢沟桥的风光特别美，你们的歌声也特别美，教师真的很满足。

六、学唱其次段

1.师范唱其次段（生气的），让生倾听并谈谈音乐表现了什么情感？

2.请生用生气的心情，唱其次段的歌词。

3.比拟两段的完毕句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

4.讲解完毕句

5.出示乐谱，让生把握反复跳动记号，并整理歌曲构造：

B—B（加一句）—完毕句。

七、处理歌曲

1.师引导生用隐忍、压抑——生气——宣泄的方式来演唱其次段。

2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱留意反复与完毕句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜爱的动作表达。

大班音乐教案：手指谣

一、活动名称：

音乐综合活动《手指谣》

二、活动目标：

1、通过幼儿观看以及幼儿手形的变化，进展幼儿丰富的想象力。

2、能够依据音乐形式创编歌曲。

三、活动预备：四幅示范画

四、活动过程：

1、与幼儿进展沟通，培育感情。

——小朋友谁最喜爱教师可以来抱抱教师，谁情愿做教师的大树桩(幼儿盘腿座