小学数学教学设计模板_小学数学教学教案.docxVIP

小学数学教学设计模板_小学数学教学教案【14篇】

教学内容：

分数和小数的互化，第2课时

教学目标：

1、熟悉能化成有限小数的最简分数的特点，能推断一个最简分数能否化成有限小数。

2、培育学生观看、比拟、分析、探究力量。

3、在小组合作中培育学生的团队合作精神，增加学生学习的信念，激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点：推断最简分数能否化成有限小数

教具、学具预备：卡片、投影片若干

板书设计：

1/4＝1÷4＝0.25

9/25＝9÷25＝0.36

17/40＝17÷40＝0.425

5/6＝5÷6≈0.833

3/14＝3÷14≈0.214

16/33＝16÷33≈0.485

教学过程：

一、激趣导入（复习导入）

1、把下面几个分数化成有限小数，看谁做得又对又快？3/10、39/100、1又51/1000

2、小结：分母是10、100、1000……的分数怎样化小数

3、请同学们和教师竞赛，推断分母不是10.100.1000……的最简分数能否化成有限小数

4、提醒课题：为什么教师推断的这么快，这节课我们一起来讨论这个规律

二、合作探究（新授）

1、尝试练习提出问题

出例如3把1/417/405/63/1416/33化成有限小数？（除不尽的保存三位小数）

依据计算结果，板书

依据结果，可以把这些分数分成几类？

依据分类，你想到了什么问题？本节课核心问题

2、自愿分组共同探究

请同学们依据各自的讨论方向，自愿分组争论

教师参加学生争论

3、汇报沟通形成成果

各小组汇报

依据学生汇报小结：能否化成有限小数和分子无关；能化成有限小数的最简分数的分母能化成分母是10、100、1000……的分数；能化成有限小数的分母，分解质因数，并由学生分类。

4＝2X2

25＝5X5

40＝2X2X2X5

6＝2X3

14＝2X7

33＝3X11

小结：能化成有限小数的最简分数的分母不含有2和5以外的质因数，不能化成有限小数的最简分数的分母含有2和5以外的质因数。

请同学们阅读课本，看教材怎样表述。

4、评价提高实现优化

第2小组和第3小组的发觉有冲突么？

小结：一个最简分数，假如分母中不含有2和5以外的质因数，这个分数就肯定能化成分母是10、100、1000……的分数

你认为哪种方法更简单推断一个最简分数能否化成有限小数？

三、稳固拓展

出示练一练2

同组同学相互出数，推断能否化成有限小数？

四、全课总结

略

五、学生作业

小学数学教案篇二

一、【教学目标】

学问与技能：

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积存对图形特征和利用数学解决问题的阅历。

2、能够从嬉戏中猎取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决嬉戏中的问题，尝试查找取胜的策略。

方法与过程：

通过嬉戏的方法，对学过的内容加以稳固，并获得取胜策略。

情感态度价值观：

1、激发学生学习兴趣。

2、使学生在嬉戏中体验到数学学问的好玩和重要的，获得良好情感体验。

3、体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。

二、【教学重点】

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积存对图形特征和利用数学解决问题的阅历。

2、能够从嬉戏中猎取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决嬉戏中的问题，尝试查找取胜的策略。

三、【教学难点】

在发觉数学信息，解决数学问题的过程中，尝试查找取胜的策略。

四、【教学过程】

（一）谈话导入嬉戏

师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？这节课我们就来玩嬉戏，或许大家可能在嬉戏中有很多好玩的发觉呢？

（二）嬉戏一“堆一堆”

1、赛前预备

（1）分组：可以分为几个大组进展竞赛。

（2）竞赛用品的分发：每组预备一样的几何体。

（3）赛前要检查物品数量与外形。