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现代生物进化理论教学反思范文5篇

重新概括阶段此阶段将在观察分析的基础上，教师反思旧思想，

并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。下面给大家分享一

些关于现代生物进化理论教学反思范文5篇，希望能够对大家有所帮

助。

现代生物进化理论教学反思范文1

语文教研组又一轮教研活动正在开展，教导处颜主任安排我上一

堂语文试探课，想到这又是一次锻炼的机会，于是我毫不犹豫接受了

任务。并选择了四年级第八册中一篇略读课文《有趣的生物共栖现象》

作为教学内容。这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣

现象——共栖。本课的编写意图是让学生了解课文讲述的三种共栖现

象，弄清它们共栖的原因，同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展

学生的视野《新课标》基本观念中指出：学生是学习和发展的主体。

从这一理念出发，我打算在课堂教学中放手让学生自主学习。于是我

通过深钻教材，设计了如下五个教学步骤：

第一、激趣导入;

第二、初读课文，整体感知;

第三、合作交流，深入理解;

第四、探究问题，拓展延伸;

第五、谈收获，总结全文。

自认为每个环节都体现了以学生为主体的新课程理念，在此，特

别要提出来的是第三个环节“小组合作学习”因为在平时的阅读教学

中我经常采用这种教学方式，发现孩子们在小组合作活动中，由于角

色相同，地位平等，因而无拘无束，他们学习积极性高，自身的才能

得到了充分的发挥，尤其是当他们自己或小组成功时会无比喜悦，通

过小组学习活动，他们学会了互相纠正、补充、帮助，学会了要互相

合作，树立了小组的荣誉感，在知识、思想、个性等方面都得到了充

分的发展与提高，总之，优点无可非议。因此更希望这一亮点能在本

次公开课中更完美的体现。熟悉教案后，我满怀信心，带着一份激情

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走进了课堂。

教学活动按照我的预设顺利的进行着。我在学生找出了”阅读提

示”的几点要求后，就尽量放手让学生自读自悟学习课文。课堂上书

声琅琅，前两个环节师生互动、生生互动配合得非常默契。学生的学

习热情之高，课堂气氛之活跃，让我不禁暗自高兴。十五分钟后，按

照我的设计进入第三个环节“小组合作学习，汇报交流“。以“抓阄”

的方式决定了每小组的学习内容：A组学习“犀牛和犀牛鸟的共栖”;B

组学习“进化鼠和百舌鸟的共栖”;C组学习“鳄鱼和燕千鸟的共栖”。

我一声令下，顿时教室里人头攒动，孩子们在组长的组织下围坐一团，

或读或写或议或评，好一派热闹场面。几分钟后，我叫们回到座

位。接下来以比赛的形式互问互答，汇报对学习内容的掌握情况。

大家都来当回老师，并给你权利，可指定谁回答你的问题，先请

检查A组的情况!语音刚落，哇!B组C组一只只小手举得高高，一个男

孩落落大方地站起来：“我想请__回答。请问，犀牛和犀牛鸟是怎样

共栖的?”在座的各位老师和全体同学都不约而同把目光投向他，期待

他精彩的回答，但并不如我所预料，他欲言又止，我鼓励他不要紧张，

他终于开口却吞吞吐吐不知所云，课堂气氛骤然变得有些沉闷。我马

上提醒，可以请求本组成员帮助。终于，在一个优生的帮助下回答完

毕。

现代生物进化理论教学反思范文2

教师在教学中应通过各种手段，创造观察条件，培养学生的动手

能力及观察能力，提高学生的学习兴趣，让生命活动的过程永久地留

在学生的记忆中。

我在初中生物“种子的萌发”