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六年级科学下册的教学总结

光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾这段时间

的教学，收获的不仅岁月，还有成长，来为这一年的工作做一份教学

总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编为大家整理的

苏教版六年级科学下册的教学总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大

家阅读。

六年级科学下册的教学总结1

一、基本情况：

本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师生

都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。这个

学期，班级只是增加了一个学生，其他的都是老生，所以对学生比较

熟悉，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时时需要他

人的提醒，并且学生比较急躁，这些都是我应该注意而必须认真研究

的问题。

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努

力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要

求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，

在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针

对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素

质能力。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极

性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，

组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动

口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地

教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成

功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

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批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严

格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做

到当面批改，及时补差。特别在作文的批改方面，这学期主要采用学

生间互批，这样既让学生积累了词语量，又发挥了学生的主观能动性，

还提高了学生的评价能力。另外抓住学生不想做作业的思想，利用每

周结一次分，最后一名的组要加作业，基本在组内形成追、赶、比、

帮、超的氛围。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测

不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，

婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个

更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满

足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，

主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学

习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、姜

俊锋等学生进行了电访与面访，希望得到家长的支持，监督孩子完成

学业情况。特殊学生，特殊情况要特别对待，所以我大多时间是电访

学生的家长，询问孩子的学习情况，有的达7、8次之多，但由于家庭

环境，学生本身的客观情况、社会环境，效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，

以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、

作文比赛、辩论赛，讲课比赛、朗读比赛等学习活动，提高