人教版（新教材）七年级上册生物第二单元第二章《动物的类群》全章教学课件.pptx

人教版七年级上册生物

（新教材）;R·七年级生物学上册;1999年元旦，我国古生物学家舒德干在整理、研究从云南澄江带回来的化石时，发现一块化石上的动物体长不足3厘米、形似鱼。这个动物身体呈S形，头部扎进泥沙里，尾部向上微微翘起。经测定，它生活在5.3亿年前。这就是后来举世闻名的昆明鱼，它具有脊椎动物的特征。正是这条“小鱼”，将已知最古老脊椎动物的记录向前推了约5000万年。;动物;这两种动物的俗名中都有“鱼”，为什么说它们不是鱼呢？;动物是多种多样的，你平时看到的虫鱼鸟兽都是动物。;通过本节学习，你将知道：;无脊椎动物的主要类群;大多体长0.5~1厘米，身体呈辐射对称；有口无肛门。口周围伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物，体表（特别是触手上）有攻击和防御的利器——刺细胞。;水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。;小资料;扁形动物;扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。;;比较刺胞动物、扁形动物;线虫动物;除了蛔虫，线虫动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。;体形：

体壁：

腹面：;主要特征：;节肢动物;蝗虫是一种昆虫，昆虫属于节肢动物。蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇等都是昆虫。除昆虫外，节肢动物还包括蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。节肢动物是种类最多的动物类群。;分析·讨论;辐射对称造型仅有上下的差别，并无左右之分，两侧对称动物有前后、左右、背腹的区别。

辐射对称动物运动能力弱，两侧对称动物运动能力更强，对外界环境的反应更加迅速、准确。

辐射对称动物适应于固着或漂浮生活，两侧对称促进了动物头部化的产生，能让它们适应更复杂多变的环境。;（2）如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？;;（4）请查找资料说明从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。;无脊椎动物中常见的类群还有软体动物、棘皮动物等。;;;;不少无脊椎动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面。;每种动物在生物圈中都有它的位置，???何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。

在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。;练习与应用;2.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。;二、拓展应用

1.根据动物的体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。请查阅资料了解脊柱的作用。

2.大雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？为什么？;3.一些无脊椎动物具有很强的再生能力。例如，涡虫被切割后，各部分仍可再生为完整个体，下图所示的是涡虫后端被切除后的再生过程。请收集涡虫、水螅、蚯蚓等动物再生的相关资料，与同学交流。有条件的话，可以设计实验，尝试做一做。（实验结束后，要将动物放回适宜的环境中。）;课堂小结;R·七年级生物学上册;动物;右图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。;;通过本节学习，你将知道：;阅读课本P79~81，思考下列问题：;食物：;淡水鱼;;四大家鱼;四大家鱼;;海水鱼;海洋鱼的种类;鲨鱼：处于海洋食物链的顶端。鲨鱼中有体形最大的鱼类鲸鲨，也有小到可以放在手上的硬背侏儒鲨，还有凶猛的大白鲨。;比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼移到身体的同一侧，没有眼的那侧身体朝向海底。;讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？;观察·思考;头部;2.体色：;轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片。;将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，观察鱼在水中是如何运动的。;起协调作用，维持鱼体平衡;鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？用滴管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出来。;鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。;溶解氧较多的水→口→鳃丝中的毛细血管→含氧少含二氧化碳多的水→通过鳃盖后缘排到环境中;水中的氧;3.鱼鳃的那些特点对它在水中呼吸至关重要？请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。;水生脊椎动物中不用腮呼吸的更多，其实只有鱼类和两栖类的幼体用鳃呼吸，其他的水生脊椎动物均用肺呼吸，如两栖类的青蛙蟾蜍，爬行类的鳄鱼乌龟，哺乳类的鲸鱼海豹等。;2.体表常有覆盖；;阅读课本P83~84页的内容，并思考下列问题：;2.为了合理利用和保护鱼类资源，我国是怎么保护鱼类资源的？;;2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？;二、拓展应用

1.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，