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小学语文教案4篇小学语文教案范文

教学目标

1．引导学生正确熟悉父母对待自己的态度，并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。

2．在沟通的过程中，练习口语交际的力量。

3．在习作中，学会表达自己的真情实感。

4．在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。

5．学会评改自己和同学的习作。

课时安排

四课时

第一课时（口语交际）

读故事、谈看法

1．自己出声朗读父母的爱中三则小故事。

2．指名读第一则小故事。

3．小组内沟通。

4．班级沟通。

妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应当像《慈母情深》中的母亲，有意识地熬炼孩子的独立生活力量。

5．指名读其次则小故事。

6．小组内沟通。

7．班级沟通。

故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应当帮忙他找出失败缘由，鼓舞他尽力在原有的根底上获得提高。

8．指名读第三则小故事。

9．小组内沟通。

10．班级沟通

李路杰的胜利是爸爸正确引导的结果。

11．沟通对这三则故事的整体的看法。

说自己、明事理

1．同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。

2．指名在班上讲。

熟记故事、讲给父母

1．读熟这三则小故事

2．先讲给同位听。

3．回家讲给父母听，并请他们谈谈看法。

其次课时（习作指导）

放开心扉、吐露真情

世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢？放开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧！

1．同位之间沟通最想给父母说的话题。可从下面选择。

通过详细的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；

建议父母改良教育方法，劝告他们改掉不良习惯；

同父母再说说其他心里话。

要求：所说要真实，语言表达要清晰；举的事例要完整。

2．整理自己和同学沟通时的发言，列成提纲。

3．阅读《回忆?拓展六》中沟通平台，细细体会文章写作中，人物外貌、动作和语言的描写方法，试着在自己的作文中运用。

习作成文，题目自拟

第三课时（习作评改）

教师总结，指导批改

1．总结此次习作的共性问题和修改意见。

2．指导批改。

要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子；

看文章内容是否真实，感情是否真实；

看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写；

在感受深的地方写下感受与沟通；

在文章最终写出总的看法以及修改意见。

放给学生，互评互改

依据教师的要求和指导同学间交换习作，互评互改。

佳作品读，集体评价

同学推举（或自荐）一两篇习作，在班上朗读，请大家一起评论。

整理评语，修改习作

仔细思索同学给出的评语和修改建议，把习作重新抄写一份。

第四课时

抄写词语盘点

抄写109页的词语盘点，点拨学生学会运用。

学习日积月累

1．学生查资料、沟通，学习112页日积月累

2．教师适当讲解。

3．学生背诵、抄写。

兄弟敦和和谐，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和谐，朋友之间要注意诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心布满敬意与爱心，而不在于礼节上做得非常周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必需爱填写蓑有的父母，不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必需敬天下全部的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，安静以致远：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不舒适寡欲无法明确指向，不排解外来干扰无法到达远大目标。

沟通课外书屋

1．让学生自己看图，弄清漫画大意。

2．同学之间沟通产生兴趣后，因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

小学语文教案2

授课时间：2课时

教学目标：1、会认