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统编版二年级下册语文15绝句（一等奖创新教案）

《绝句》教学设计

教材说明：

《绝句》是部编版二年级下册语文的古诗诵读。《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

学生分析：

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

教学目标：

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。

3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

教学重点：有感情的朗读古诗，并背诵。

教学难点：培养学生边读边想象画面，领会祖国文化的魅力。

设计理念：

在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。

教学说明：

制作多媒体课件展现古诗内容。

教学策略：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。

教学流程：

一、激趣导入

1.谈话导入：同学们，今天我们一起来学习一首流传千古的《绝句》。

2.向学生介绍“绝句”体裁。

出示课题，同学们看，我想把“绝”字写的美观又漂亮，你能给我提出一些建议吗？

预设：A左窄右宽，B角字头要高，C竖弯钩要低。D关键笔画竖弯钩的竖要落在竖中线上。

会学习，关注字的结构；真不错，关注了字的关键笔画。现在我们伸出小手和老师一起来写。请大家在课本73页描一个写一个。

学生书写时教师提醒：头正、身直、脚放平，三个一你做到了吗？表扬女生，写字的姿势最漂亮。同学们用坐姿告诉我你们已经写好了，那我们一起来看看这位同学写的，谁来给他提出建议。（展台展示修改）所以我们写字要做到一看，仔细观察；二写，认真书写；三比较，与书上的例字进行比较和修改。

你是怎么记住它的？

预设：A角丝旁和丝绸有关，我可以这样说，把丝绸染成了一种独特的颜色，就是一绝。B加一加。C换一换。

你用部首推字义的方法记住它的，这真是一个好方法。你能给他找一个词语朋友吗？绝望、一绝、绝对、绝招。什么是绝招呢？独特的技艺，特别的技艺。今天我们学习的这首古诗也很特别，那么什么叫绝句呢？同学们仔细观察，这两首诗有什么相同之处？（出示《绝句迟日江山丽》和《绝句两个黄鹂鸣翠柳》）哎，都有四句，它们有什么不同之处？必第一首诗每句有五个字，第二首诗每句有七个字。对像这样每行有七个字的，我们称它为七言绝句，每行有五个字的，我们称它为五言绝句。今天我们所学的这首就是一首七言绝句。

3.了解作者

这首诗是谁写的呢？唐代诗人杜甫。说说你了解杜甫吗？

预设：杜甫，字子美，号少陵野老。杜甫是伟大的现实主义诗人，和李白合称为李杜。他的代表作品有三吏和三别。他被称作为诗圣，他的诗被称为诗史。他一生写了很多诗留存下来的有1400多首诗。

二、初读课文，整体感知

1.听配乐朗读。

同学们了解的真多，了解了诗题和诗人，就让我们走进古诗，先来听一听朗读，请大家端书，表扬男生，端书姿势特别漂亮。（播放语音朗读）老师看到孩子们已经情不自禁的想要读一读了，那么我们就来读一读，请大家听清要求：注意读准字音，读通诗句。（课件出示）

学生自读，指名汇报读。

2.学习生字

老师要考考你们，诗中的这些生词宝宝被我请了出来，出示课件（黄鹂、白鹭、停泊、包含、西岭、一行。）你们都认识吗？我们来开火车读，小火车开开，从哪里开？开火车读。一行的“行”是多音字，你能用它的另一个读音组词吗？行的本意是走。

我们看看这两个字“鹂”和“鹭”你发现了什么？预设：都有鸟字旁应该都是一种鸟。

这两种都是人们十分喜爱的鸟，其中黄鹂在诗词当中常常出现，象征着美好的事物，是对春天的赞美。同学们看西岭指的是什么？岷山。对，西岭指的是成都西侧的岷山，那里的积雪终年不化，非常美，很壮观，你能给岭换个偏旁组成新字吗？

预设：零、冷、邻、