统编版七年级上册第五单元活动-探究任务一体会人与动物的关系20狼(公开课一等奖创新教学设计).docxVIP

统编版七年级上册第五单元活动-探究任务一体会人与动物的关系20狼（公开课一等奖创新教学设计）

《狼》教学设计

一、教学目标

1.了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》，感受其文学成就和创作风格。

2.能够准确、流畅、有感情地朗读课文，通过朗读体会文言文的韵律之美。

3.理解并熟练掌握文中重点字词的读音、含义及用法，积累文言词汇。

4.系统掌握文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用和文言句式，提升文言文阅读能力。

5.能够准确流畅地翻译文章，深入理解文章内容，把握文章的情节发展和逻辑结构。

6.深入分析狼和屠户的形象，体会其性格特点和变化过程，培养学生的人物分析能力。

7.深刻领会文章主旨，理解作者通过这个故事所传达的思想和情感，思考其现实意义。

8.培养学生敢于斗争、善于斗争的精神，引导学生树立正确的价值观和应对困难的态度。

二、教学重难点

1.重点

-全面积累文言词汇，准确理解文意，实现流畅、精准的翻译。

-细致剖析狼和屠户的形象，包括其性格特征、行为表现以及形象的发展变化。

2.难点

-深入理解文中复杂的词类活用和特殊的文言句式，掌握其用法和规律。

-准确把握文章的主旨，理解其在现实生活中的启示和应用，培养学生的思维拓展能力和实际应用能力。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、提问法、情境教学法

四、教学过程

1.作者简介及作品背景介绍（15分钟）

-教师提问：同学们，在文学的浩渺星空中，闪耀着无数璀璨的明星，其中有一位叫蒲松龄的大家，你们听说过他吗？

-学生自由回答，分享自己对蒲松龄的初步了解或听闻。

-教师通过多媒体展示蒲松龄的画像、故居图片以及相关的文字介绍：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。他出生于一个普通的书香门第，自幼聪慧好学，热衷科举，然而命运多舛，始终未能金榜题名。尽管仕途不顺，但他才华横溢，以笔耕不辍的精神创作出了传世经典《聊斋志异》。

-教师生动讲述作品背景：《聊斋志异》堪称中国古代文言短篇小说的巅峰之作，“聊斋乃是蒲松龄的书斋之名，“志”意为记录、记述，“异则指奇异、怪诞的故事。这部巨著涵盖了众多狐仙鬼怪、花妖精灵的传奇，它们或妩媚动人，或阴森恐怖，或善良仁慈，或邪恶狡诈。这些故事不仅仅是奇幻的想象，更是当时社会现实的一面镜子，深刻反映了社会的黑暗与不公、人民的苦难与无奈，同时也寄托了作者对美好生活的殷切向往和对正义的坚定追求。今天我们要学习的《狼》便是其中的一篇精彩篇章。

-教师提问：那同学们大胆猜测一下，作者创作这篇《狼》究竟想要传达怎样的深意呢？

-学生积极思考，各抒己见，教师认真倾听并引导学生进行总结和提炼。

2.朗读指导（20分钟）

-教师声情并茂地范读课文，要求学生仔细倾听，标注出生僻字和多音字的拼音。

-学生自由朗读课文，教师巡回指导，及时纠正学生的读音错误。

-重点字词读音详细讲解：

-强调“缀（zhuì）行甚远”中“缀的发音，避免读成“chuò”。

-解释“苫（shàn）蔽成丘中“苫”的意思和读音，与“zhān音进行区分。

-提醒学生注意“眈（dān）眈相向”中“眈字的读音，不要误读为“chén”。

-明确“目似瞑（míng）中“瞑”的读音和含义，与“míng音的其他字进行对比。

-讲解“尻（kāo）尾”中“尻字的读音和所指部位，帮助学生理解。

-阐释“假寐（mèi）”中“寐的意思和读音，引导学生联想其他含有“寐”字的词语。

-教师挑选个别学生进行朗读展示，其他学生认真倾听并从读音、节奏、情感等方面进行评价。

-教师针对学生的评价给予具体的指导和建议，帮助朗读的学生改进提高。

-全班再次齐读课文，要求读准字音，把握好节奏，读出情感的起伏变化。

3.文言知识讲解（25分钟）

-通假字

-教师在黑板上展示“止有剩骨这个句子，提问：这里的“止”字看似平常，实则暗藏玄机，同学们能发现其中的奥秘吗？（引导学生思考并回答，从而揭示“止通“只”）

-教师进一步举例：除了“止通“只”，大家还能想到其他常见的通假字吗？比如“说通“悦”，“女通“汝”等等。（鼓励学生积极回忆并举例回答）

-教师对学生的回答进行补充和总结，强调通假字的识别和理解方法。