统编小学语文六上第六单元《语文园地》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编小学语文六上第六单元《语文园地》公开课一等奖创新教学设计

统编小学语文六上第六单元《语文园地》教学设计

教材解读

本单元语文园地共安排了三个板块的内容。

“交流平台主要引导学生回顾学习古诗词的一些基本方法，包括：参考注释、想象画面、联系生活经验、查阅资料了解背景、了解相关传统文化知识等等。

“词句段运用”编排了两项内容。第一项是抓住关键句把握一段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步巩固和落实，可以先回顾课文《只有一个地球》的学习方法，再来把握这段话的主要观点，要求说清楚思路。第二项是生活语文运用，要求学生读懂公交站牌，根据任务情境解决问题。这个内容并不难，对于六年级的孩子，尤其是生活在城市的孩子来说，其实是用不着在课堂上“学习的。并不是生活中的所有知识和经验都需要通过教科书来学习的。

“日积月累”安排的是有关中国传统文化的内容，关注传统文化中的“五：五行、五谷、五音、五彩。其实还可以拓展五官、五脏、五味、五岳等。这部分内容，有助于学生了解中华传统文化，感受先人的哲学思维，可以重点学习。学习不只是简单的背诵记忆，而是要站在文化的高度，去感受，去发现，更重要的是会运用。

学习目标

1.能够结合自己的古诗词学习经验，交流、梳理阅读古诗词的方法。

2.能够运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。

3.能够读懂公交站牌，合理选择出行线路。

4.了解中国传统文化中的“五”，感受中华传统文化。

教学重点

学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

教学难点

学习从一段话中看出作者的观点。

教学过程

一、交流平台

1.回顾课文《古诗三首》，说说我们在学习的时候运用了哪些方法来理解古诗。

检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。

2.引导学生回顾第17课《古诗三首》中学习古诗的方法。

归纳梳理学习古诗词的基本方法：

参考注释

想象画面

查找资料，了解背景

结合自己的生活经验

了解传统文化知识

明确：借助注释，通过想象画面进行体会。多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。

3.结合阅读经历与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。还有其他的欣赏诗词的方法，如：反复诵读；结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词；抓住古诗词中的一些常见意象去理解诗词，如送别诗中常用“柳，表达思念常用的“雁”“红豆，表现志趣常用的“梅”“兰“竹”“菊等；留心诗词中描写景物色彩的词句，体会作者的情感基调；寻找诗眼等。比如，文白对照、查阅古汉语词典，结合地域特色，借助插图等。

4.小结：古诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们不断探寻。运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。其实学习古诗词的方法还有很多，希望在以后的学习中我们能真正爱上古诗词，用心去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，不断丰富自己的文化底蕴，做诗人的知音

二、词句段运用

（一）把握主要观点

1.回顾单元语文要素

2.回顾《只有一个地球》把握主要观点的方法：抓关键句

3.出示园地中的语段，想想这段话的主要观点是什么？

交流反馈：你是怎样把握这个观点的？说说思考的方法。

先想想每句话主要讲什么

再想想语句之间有什么关系

最后确定作者的主要观点是什么

（二）阅读公交站牌，合理选择出行路线

1.阅读站牌信息，说说有什么发现。

2.根据任务情境，说清楚最优的出行线路是什么。

三、日积月累

1.我们中华文化博大精深，很有特色。我们来看一组词语：

五行：金、木、水、火、土

五谷：稻、麦、黍、菽、稷

五音：宫、商、角、徵、羽

五彩：黄、青、赤、白、黑

指名朗读，齐读，注意读准字音。

说说有什么发现？都是五个

联系旧知，结合视频解读，并逐一解读：

如五音即：宫、商、角、徵、羽五个音，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。现存于我国的民族调式歌曲中，如民歌《茉莉花》等。

五彩：黄、赤、青、白、黑这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表土、火、木、金、水。同时，分别象征中、南、东、西、北，蕴涵着五方神力。古代的五彩器皿，既美观，又实用。

2.分组了解，感受传统文化。