【核心素养目标】古诗词诵读泊船瓜洲-一等奖创新教案.docxVIP

【核心素养目标】古诗词诵读泊船瓜洲一等奖创新教案

古诗词诵读（泊船瓜洲）教案

教学版块（课题）古诗词诵读（泊船瓜洲）课时

教学目标了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。

核心素养目标文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

教学内容了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。

教学重难点想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。

学具准备制作教学PPT。

教学过程一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。二、作者简介及写作背景王安石（1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。“唐宋八大家”之一。今有《王文公文集》《临川先生文集》。王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。泊船瓜洲[宋]王安石京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。【泊船】船停靠岸。【瓜洲】在今江苏扬州一带，位于长江北岸。【京口】在今江苏镇江，位于长江南岸。【一水】这里指长江。【钟山】今江苏南京紫金山。【数重】几座。【绿】形容词作动词用，吹绿。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。【题解】“泊船”就是停船的意思，“瓜洲”在长江北岸，扬州南面。题目的意思是在瓜洲这里停船靠岸。《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。译文：京口和瓜洲只是一江之隔，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山。赏析：首句通过写京口和瓜洲距离之短及船行之快，流露出一种轻松、愉悦的心情。第二句写诗人回望居住地钟山，产生依依不舍之情。第一句写望中之景，诗人站在瓜洲渡口放眼南望，看引到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。第二句以依恋的心情写诗人对钟山的回望“只隔”两字极言钟山之近，但被“数重山”挡住了。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。译文：和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢赏析：第三句描写了春意盎然的江南景色，最后以疑问语气结尾，再一次强调了对故乡的思念。第三句描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思。“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。第四句用一个问句表达了诗人对钟山的依恋之情。此句从时间上说，已是夜晚。诗人回望隔岸的景物，虽然消失在朦胧的月色之中，但对钟山的依恋却食益加深。译文：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山就隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的故乡呢《泊船瓜洲》这首诗，写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，表达了诗人浓浓的思乡之情。这首诗运用了借景抒情的写法。诗人泊船在瓜洲岸边，遥望仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，看到江岸美丽的春色，勾起了对家乡钟山的无限思念之情。由景到情，融情于景，情景交融，把自己的思乡之情描绘得淋漓尽致。知识拓展爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳疃日，总把新桃换旧符。（宋王安石《元日》）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石《登飞来峰》）

作业正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。