人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》公开课一等奖创新教学设计

人教版七年级下册语文第17课《陋室铭》教学设计

教学设计理念：

本节课的总体设计思想以“读为本，让学生充分通读课文，通过疏通文意，理解课文内容，强化学生内心体验，培养语感，背诵全文。

本节课的设计立足学生发展。充分体现新课标要求下课堂教学以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念。

教学内容：

《陋室铭》是义务教育教科书人民教育出版社语文七年级下第十七课《短文两篇》的第一篇。

教学目标：

一、知识和能力：了解“铭”的特点，掌握相关的文言实词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

二、过程与方法：通过学生翻译，教师讲解来疏通文意，引导学生理解课文内容。

三、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。引导学生正确确立自己的志趣追求。

教学重点：

多种形式的诵读及当堂背诵。

教学难点：

1.理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。

2.学习托物言志的写法。

学情分析：

学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

教法：

朗读法，自主探究法，提问法。

学法：

1.多形式朗读课文，培养语感;

2.一对一互译课文;

3.以答问形式分析课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解。4.设计板书表现课文，理解文章寓意。

教学准备：

1.教师利用多媒体展示PPT课件。

2.学生预习课文，熟悉生字难词。

教学步骤：

1.创设情景，激发兴趣

2.激情导入，指导探索

3.介绍常识，整体感知

4.疏通文意，理解内容

5.分析课文，体验感悟

6.拓展延伸，总结升华

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

在遥远而神秘的唐朝，有这样一位性格倔强的诗人：他曾两度被贬，但却不改其志。他迎着岁月的风尘，品味着世事的沧桑，独自在陋室中生活着。他的陋室环境清幽，他的朋友博学多才。在这里，没有嘈杂的音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。他，就是唐朝著名的文学家------刘禹锡。今天，我们就一同走进他的陋室，品味一下他超然的生活。(板书课题)、

二、激情导入，指导探索

1.展示目标（略）

2.了解“铭这种文体。

“陋室”，简陋的屋子，这里指作者任和州（今安徽和县）刺史期间在当地居住的简易房子。

“铭，古代文体名，用于述功纪行或警戒劝魅，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇相似。本文虽只有81字，却是铭辞中的长者。

三、介绍常识，整体感知

1.作者简介：刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、思想客，有“诗豪”之称。他和柳宗元辅佐王叔文执政，实践“永贞革新。但革新很快宣告失败，刘禹锡也因此受到达官权贵的排挤打击，屡遭贬谪，宦海沉浮。但始终不屈。他一生创作了不少炙人口的诗词散文，受到同时代大詩人白居易的推崇。

2.写作背景：刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。刘禹锡半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室，于是愤然提笔写了《陋室铭》一文。

3.教师范读。同学听读时注意字音和停顿。

4.学生自由读。教师提示学生注意读准字音，注意停顿。在文中标出韵脚。

5.学生齐读。找出韵脚。

《陋室铭》

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？

四、疏通文意，理解内容

文章篇幅短小，读来琅琅上口，但这些文字究竟蕴含怎样的深意呢我们来翻译课文。

（一）疏通文意